语文人教版四年级上册搭石（第二课时）.doc

搭 石 教 案一、 音乐欣赏，引入美师：同学们，今天我们又要走进有声有色语文课堂，高兴吗？（吔）首先，请欣赏歌曲美丽的村庄。师：点击课件：歌曲美丽的村庄。师：多么错误！链接无效。欢快的乐曲，它让你仿佛看到什么？（生A 生B 生C）师：你们的话儿让老师又想起一座美丽的山村。那里青山巍峨，野花飘香，那里小溪流水，小鸟歌唱。这就是作家刘章爷爷的家乡一座美丽的山村。其实，在刘章爷爷的心中，家乡还有一道更亮丽的风景，那就是搭石。今天让我们一起感受那平凡而美丽的搭石，感受刘章爷爷家乡的美。（师点击课题，请齐读课题）师：（板书课题）来，咱们一起书写搭石。师示范书写，（生上台）哇，写得比老师好，真是青出于蓝而胜于蓝。二、 音乐品读，寻找美 师：（指课题：看到课题，你们想知道什么？1、 搭石是什么样的？2、 为什么说搭石构成了家乡的一道风景？现在请同学们带着这两个问题，请听-（点击情境课堂）二、 师：同学们听得很认真，听朗读真是一种美的享受。那好，搭石是什么样的？从课文中找出句子来。 音乐欣赏，引入美师：同学们，今天我们又要走进有声有色语文课堂，高兴吗？（吔）首先，请欣赏歌曲美丽的村庄。师：点击课件：歌曲美丽的村庄。三、 师：多么音乐欣赏，引入美欢快的乐曲，它让你仿佛看到什么？（生A 生B 生C）师：你们的话儿让老师又想起一座美丽的山村。那里青山巍峨，野花飘香，那里小溪流水，小鸟歌唱。这就是作家刘章爷爷的家乡一座美丽的山村。其实，在刘章爷爷的心中，家乡还有一道更亮丽的风景，那就是搭石。今天让我们一起感受那平凡而美丽的搭石，感受刘章爷爷家乡的美。（师点击课题，请齐读课题）师：（板书课题）来，咱们一起书写搭石。师示范书写，（生上台）哇，写得比老师好，真是青出于蓝而胜于蓝。二、 音乐品读，寻找美 师：（指课题：看到课题，生：进入秋天师点击课件）你能再找找描写搭石形状的词语吗？（平整方正。）师：找得真准确，能按他说的画画搭石吗？（生上台画搭石）其他同学快速拿出纸和笔一起画搭石。师：画得真美！乡亲们怎样摆搭石？生：按二尺左右摆（点击课件，进入秋天）请齐读（生齐读）。为什么-？师：是啊，乡亲们过小溪是从搭石上踏过，如果没有搭石，乡亲们怎么过小溪呢？用课文中的句子来说说？生：山洪过后师：拖鞋挽裤的“挽”是什么意思（生）（师：你的读书方法真好，要懂得和同学们交流哦。）师：就是说，如果小溪里没有搭石人们出工就必须（生：拖鞋挽裤）师：人们收工就必须生;脱鞋绾裤；师：人们赶集就必须 生：拖鞋挽裤。师：所以，进入秋天（生齐读这一段话 ）点击课件 师|：没有搭石，乡亲们经过小溪都必须脱靴挽裤，那多麻烦啊。师：从这里可以看出搭石对人们是多么重要啊。那么为什么说搭石构成了家乡一道风景？（师板书：一道风景）生：家乡的风景美，乡亲们心灵美。（师板书景美和情美）真是这样吗？师：有位名人说过，世间并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。现在，让我们带着一双发现 美的眼睛，从文中找出描写景美的句子。生：每当上工，下工（点击课件）师：真了不起，你有一双会发现美的眼睛。你从哪些词体会到这幅画的美？“清波漾漾，人影”师：能用自己的话来描述“清波漾漾，人影绰绰”吗？生：课文中写走搭石的人们倒映在清澈的溪水中，人影晃动师：谁想补充？生回答（师点课件清波图，加以描述）清澈的溪水，习习的微风，荡漾的微波，这就是清波漾漾。清澈的溪水，行人的倒影，柔美的线条，这就是人影绰绰。师：还有哪个词语写得美？生：协调有序。（乡亲们怎么走搭石动作才那么协调有序？）师：从文中找出句子来说说。生：-（我是联系上下文多读几遍才知道的。）师：嗯，这是非常好的学习习惯。师：前面的（生：抬起脚来）师：后面的（生：紧跟上去）咱们一起来演一演。师：我们尽情地表演，已经感受到乡亲们走搭石走得（生：协调有序）师：对了，就这么协调有序地走着，没有人指挥。动作是那么优美。它又像一首小诗，那踏踏的声音，像轻快地音乐，想不想美美地读一读？（想）开始吧：前面 师：老师被你们美美的读书声陶醉了，很想学你们试着读一读，给我机会好吗?师：深情地配乐朗读（生鼓掌）师：谢谢，相信同学们一定读得比老师好，请大家再次美美地读读吧。（生配乐朗读）师：多美的画面啊！真是静中有动，动中有静；画中有歌，歌中有画。这是你们用眼睛发现的美。有用心感受或体会的美吗？2请找出描写情美的句子。生：上了点年岁的人师：（点击课件）说说哪些词让你感受到美？（生说词师画横线）这是一位什么样的老人家？师：多有爱心的孩子，你平时一定是处处为他人着想的。师：还找到其他描写情美的句子吗？生：有，（读相遇那段）。师点击课件（经常到山里）他们好像在说什么？师：这段话让你体会到了什么？生：乡亲们心灵美（懂得互相谦让）师：还有啊！请你说。生：假如遇上-这段话也特别让老师感动（点击课件：假如遇上 ） 相信同学们也和老师一样。说说让你感动的地方吧 生：“伏” 真会读书啊！师：你能给大家示范一下”伏”的动作吗？生：演示“伏”。师：你的腰为什么要弯这么低呀?（示范）生：因为要背老人走过去，怕老人上不去，腰弯得低老人容易上去。师：你体会得很深刻。夸夸年轻人吧！生-师：我们在写作中用上准确的动词也可以表现人物的精神品质。只背老人过搭石吗？生：不是，所有要过 小溪的人都背。师：假如遇上-要过搭石，生：年轻人就背-过去。师：乡亲们把这看成是-生：理所当然的事师：同学们，爱是什么？是暖暖的春风，是雨中的小伞；是一声问候，一句叮咛；有爱的地方就是美丽的地方。家乡的小溪就像长长的爱河，小小的搭石演绎着人与人之间的真情，谱写着无私奉献乐章。正如一首歌中唱到：一颗心装满爱，风再大不飘摇。请欣赏歌曲人间有爱（师点击相关课件）四、拓展延神留住美师：多么优美的乐曲，多么感人的真情。让我们再次重温这一幅幅感人的画面，（点课件）（过、让）师：一个个细小的动作，透露着乡亲们的朴实和善良，一排排平凡的搭石，让我们感受到乡亲们和谐美和奉献美。这一切，在大山里生活了十几年的刘章爷爷看在眼里，记在心上，所以，他在回忆家乡时写到（课件结束语）师：搭石，平凡、普通。可是刘章爷爷笔下那一排排搭石静静地躺在溪水中，任人踩踏，无怨无悔。这正是乡亲们无私奉献精神的写照，是乡亲们友好互助的纽带。所以刘章爷爷说搭石，构成了家乡的一道风景。师：美，其实就在我们的生活中。老师相信同学们在这有声有色的语文课堂后，会发现更多的美，你们找到了吗？（找到了）谁先和大家分享一下，师：同学们，美无处不在，让我们睁开发现美的眼睛，去寻找生活中的美。并把它写下