14“黑板”跑了.doc

新坝中心小学语文二年级备课组课题：“黑板”跑了教学目标：1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。2、学会18个生字，绿线里的8个只识不写，理解生词。3、了解安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。教学重点：学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。教学难点：学会默读课文（动嘴，不动声）。教具准备： 课件教学时间：2课时课前分析： 学生对于安培不了解，可在课前布置预习，收集资料。教学内容第一课时课型新授课上课时间教学目标：初读课文，能读正确、流利；学会默读（动嘴不动声）；书写生字教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：能正确、流利地朗读课文。问题设计：题目中的黑板为什么加引号？教具准备： 课件教学设计：一、导入新课1、板书： 14 “黑板”跑了，学生齐读课题。2、黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读课文。二、初读课文，初步读懂课文1、自读要求。2、检查 安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神 思考 计算 演算 竖着 粉笔 移动 掏出 开始 结果 车厢 热闹 准备 继续 车辆 只顾 指名读、开火车读、齐读3、学生默读课文4、分段指名读全课文5、齐读课文。思考：你读懂了什么？6、讨论交流三、学习生字。1、齐读生字，分析字形。（1）学生自学，归类（按结构）（2）找出认为最难写好看的字。（3）找出认为最易写错的字。（4）找出一个多音字：结 ji （结实）ji （结果）2、教师范写。 3、学生完成习字册。复备：出示：默读做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）出示句子：桃树上结（ji ji）果了。事情的结果（ji ji）怎么样了？（选择正确的读音）作业设计：学生完成习字册课题：“黑板”跑了教学内容第二课时课型新授课上课时间教学目标围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导朗读教学重点：围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导朗读教学难点：学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。问题设计：你觉得安培是个什么样的人？教具准备： 课件教学设计一、复习导入上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？ 板书：安培认识安培：安培是法国19世纪著名的物理学家、化学家和数学家，电动力学创始人，对电磁学中的基本原理有重大发现。二、讨论理解课文课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。1、学第一段（1）学生自由读（2）指名读第一小节，这段话告诉我们什么？（3）怎样读好这句话？齐读。 （4）相机圈出：法国 著名 物理学家 搞科学研究非常专心课文举了一件事来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？讨论：安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是（ ）跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。2、学习二-五段（1）分小组讨论，找出句子读一读。（在课文的第二五段中）（2）全班默读后回答：25自然段写了安培的一件什么事？交流讨论，并随机指导朗读。（3）安培一边散步，一边在干什么？哪些话告诉我们他思考非常专心？引读第2段。安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫-聚精会神，再送给大家一个成语：全神贯注（4）默读第三自然段。说说这一段主要写什么样？质疑，找出“心算”的近义词。出示带有“演算”的句子。安培什么时候才发现不是黑板？三、再读课文，练习讲故事。（理讲故事提纲）1、讨论：第一段要点：安培是个什么样的人？他有什么特点？第二段要点：他一边散步，一边干什么？专心得什么样子？第三段要点：他先怎么做？后来又怎么想，怎么做？第四段要点： “黑板”移动时，安培怎么说，怎么做？第五段要点：他什么时候才发现那不是黑板？2、根据要点各自准备。3、指名试说，老师范说。比较、评议：（1）内容是否完整。（2）详略得当。（3）表情、语气、语音。加上自己的想象、动作。4、同座相互练说。5、再赛说。复备： “非常专心”还可以怎么说？ 课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。积累词语：聚精会神 ，专心致志，全神贯注。练习用“不是而是”说话。你还知道哪些科学家的小故事，找来读一读吧。记得与同学互相交流呀！ 作业设计：作业。（一）选一选，填一填。1、做口算题时，我们常常需要（ ）。（心算，口算，演算）2、爱迪生是世界上（ ）的科学家。（著名，独一无二)3、上课时，我们应该（ ）听老师讲课。（细心，专心）4、安培正在（ ）一道数学题。（思想，考虑，思考）（二）成语乐园。形容街上行人，车辆很多的成语有：（ ），（ ），（ ）。表示专心学习的成语有：（ ），（ ），（ ）。（三）课文记忆库。（ ）是（ ）国着名的物理学家，他搞科学研究（ ）。一次，他散步时还思考（ ），把一辆马车车厢的后壁当作（ ）来演算。当黑板向前移动，他还不由自主地跟着（ ），继续聚精会神地（ ）。板书设计： “黑板”跑了一边一边不是而是错点分析：专心致志中的两个zhi学生易混淆，写反。课后反思及记录： 这是一则有关科学家的逸闻趣事，课文没有直接写他是如何在实验室里废寝忘食地搞科研，但是却通过这件事小中见大，让人们了解到真正科学家所具备的素质和精神。上完“黑板”跑了这一课，我觉得有这么几点值得我再好好再思考思考：首先，在学习课文中我设计问题让学生回答，这一方式虽然好，可细细想来，问题对于二年级的学生来说似乎多了点，以致于没有讲完。我以后可以考虑简单的问题由老师口头提问，特别重要的复杂的问题再列在黑板上，这样，既能让学生集