数学教学个人工作总结.doc

数学教学个人工作总结时光荏苒，转眼一学期又已经结束，这学期以来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。现将本学期的教学工作总结如下：一、工作态度一学期以来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成完整的知识结构，并严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。二、加强理论学习，积极学习新课程理论是行动的先导。自实行新课程以来，我是带新课程的新授课，为了加强对新课程的认识和了解，我积极学习新课程改革的相关要求理论，仔细研究新的课程标准，及时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们交流，积极利用好互联网络，开通了教育教学博客，养成了及时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学教师，我发现在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了经验，奠定了基础。同时，这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分，积累经验，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。三、关心爱护学生，积极研究学情所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教育”，作为教师不仅仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教学的针对性和有效性。多与学生交流，加强与学生的思想沟通，做学生的朋友，才能及时发现学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习情况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议四、充分备课，精心钻研教材及考题分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影响到学生学习的效果。备课中我着重注意了这样几点：1、新课程与老课程之间的联系与区别；2、本节内容在整个高中数学中的地位；3、课程标准与考试说明对本节内容的要求；4、近几年高考试题对本节内容的考查情况；5、学生对本节内容预习中可能存在的问题；6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题；7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位；8、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必须要仔细讲解的；哪些是可以不用做要求的；9、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，疑惑点如何澄清等在教学过程过，特别重视学生对数学概念的理解，数学概念是数学基础知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和熟练掌握，达到运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对掌握不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练. 五、落实常规，确保教学质量上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握；对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。“落实就是成绩”，在教学过程中，特别关注学生的落实情况，学生的落实在教师教学的最后一个环节，也是最出成绩的一环。因此，教学中特别抓好了一下几点：1、书面作业狠抓质量和规范，注重培养学生的满分意识，关注细节与过程；2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率；3、基础训练和导学练采取不定期抽查的方式，督促学生及时跟上教学进度；4、单元测试及时批改，及时整理错题订正本。5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力；6、注重基础知识的训练。对基础知识灵活掌握的考查是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对基础知识的考查既全面又突出重点，特别利用在知识交汇点的命题，以考查对基础知识灵活运用的程度.因此对基础知识的教学一定要在深刻理解和灵活应用上下功夫，以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断和应用的目的。其中，抓基础就是要重视对教材的研究，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时注意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。六、更新观念，积极进行新课改首先，转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然,教师要更新观念,要认真领会新课改的理念,了解课改革的目的.这样才不会在改革当中迷失方向。其次，教师要不断学习不断积累,要掌握丰厚的专业知识,所谓”给人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本学科与其它学科的联系,拓宽自身的知识占有。要多渠道采取不同手段获取知识,教师除了看专业书籍,也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习.要多和其它教师交流、沟通,提高合作意识,取长补短.同时，教师是教育、教学的组织者,要充分理解学生,了解学生的实际情况,了解他们的兴趣和爱好,了解不同学生的智力差别,做到因材施教.教师要给学生充分的思维空间、活动空间,给他们展示自我的空间和舞台,活跃学生的思维,变被动的学习为主动的学习,全面提高学生的各方面能力.七、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 八、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。 总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的具体情况采取相应的措施与办法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。高二年级第二学期(下学期)数学教学计划(3)一、 制定的依据 （一）教学要求背景分析本学期将要学习的内容是：排列与组合、数列的极限、复数、空间图形。计数问题是数学中的重要研究对象之一，分类加法计数原理、分步乘法计数原理是解决计数问题的最基本、最重要的方法，也称为基本计数原理，它们为解决很多实际问题提供了思想和工具。是解决排列、组合问题的基础。（1）分类加法计数原理、分步乘法计数原理 通过实例，总结出分类加法计数原理、分步乘法计数原理；能根据具体问题的特征，选择分类加法计数原理或分步乘法计数原理解决一些简单的实际问题。（2）排列与组合通过实例，理解排列、组合的概念；能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式，并能解决简单的实际问题。排列组合的综合运用是重点和难点，由于本章概念的理解和解决问题的方法与以往有很大的不同，解题时要有较强的分析能力，所以初学时学生会感到比较困难，要让学生多思考、多比较，仔细分析题目中表述的微小差异，并逐步内化为自己的一种能力，只有这样才能不断提高分析问题、解决问题的水平。极限的数学理论是人类在认识上从有限跨越到无限的重大步骤，是近代数学中研究微积分学的基本方法。对高中学生来说，极限是连接中学初等数学与大学高等数学的一做桥梁，并通过这座桥梁使学生初步接触用有限刻画无限、有已知认识未知、有近似描述精确的数学方法，提高学生的数学素质。复数这一章是从讨论负数开方问题出发，引入了复数的概念，从而实现了数集从实数集到复数集的又一次扩展。在介绍了复数的概念后，提出了两个复数相等的定义，又引入了复平面，建立了复数集与平面点集之间的一一对应，接着是复数的四则运算法则和共轭复数的概念以及复数的平方根与立方根。最后是实系数一元二次方程在时的求根公式。这一章的重点是复数的有关概念，复数的四则运算以及在复数范围内解实系数一元二次方程。空间图形研究平面的基本性质，空间的直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的位置关系和相应的度量关系：两条异面直线所成的角、直线与平面的交角、二面角（拓展内容）；点到平面的距离、直线与其平行平面间的距离。然后是多面体中棱柱、棱锥、棱台的定义、基本性质、画法和他们的体积公式。通过本章的学习，使学生系统地掌握空间的直线与平面的基本性质，建立空间观念，培养空间想象能力，进一步发展逻辑思维能力，并能应用这些知识去分析问题和解决问题。（二）所教班级学生现状分析：我班学生对整体来说数学比较重视，学习数学的风气比其他学科要好一些，上课该活跃时能活跃，能讨论，该安静时能安静。但整体来说，成绩不稳定，上学期第一次月考平均分跌到年级最后，期中考试回升到第一，到期末考试又跌到最后，前两次优良率高，尾巴也大，最后一次优良率也下降。上课时学生听课都比较认真，没有不学的学生，且提问后总有几个回应的声音，所以上课时学生给我的感觉很好，这也造成了我判断失误，以至惨败。输给交大二附中，我很心不甘。我们的差距在填空和选择，上学期时间长，我们上了一周本学期的课，他们没上，他们上的内容是高三选修的坐标平移，应该不是考试内容，但试题最后一题就考查了这部分知识，原以为我们会在这题上落后于他们，事实却没有，说明能力方面我们不比别人差，虽然进校录取分我们低于他们很多。我们落后在基本知识，平时训练题都是有难度的，学生喜欢做难题，钻研讨论很热烈，基本题不屑一顾，所以很多好同学失败。尤其是一些我平时很放心的优秀学生，象王君伟、李骏、顾奇杰、车闵飞应该90分一档的跌到到70分档，杨俊应该是95分左右的这次是89分，姜施思、阴雪薇原本是80分档的跌至不及格，周如君也比预想的低了20分。而且试题难度虽然不高，但有错题，影响了这些好学生的发挥，这些学生一心想着要靠高分，放松了对基础题的解答，不仔细，掉以轻心，反复地去啃错题和最后一个难题，时间上没有分配好。相反中等同学这次的成绩倒超过了上面的同学，尤其是很多女生，叶文、顾元福、朱琴、黄骁蔚、沈艳、张茜璐等都考出了好成绩，这些学生心态比较平和，即使遇到不会做的题，在她们看来也是很正常的，所以能平静地往下考。 我是这个班的班主任，所以我关注的不仅仅是数学课，在课间或者其他时间接触的过程中发现我们班有好几个男同学特别活跃，精力非常充沛，课间经常追赶奔跑吵闹，而且废话很多，没有实质性的内容，品质都不坏，这样的学生有利于活跃班级气氛，但自控能力差，他们都很聪明，但成绩都不太理想，如果长期不改正的话，最后不仅影响他们自己的成长，也必将影响到整个班级。一学期下来，已经有了很大改观，但仍有些同学是看老师上课的，有些课纪律好，所以我还将更多地关注这类学生，帮助他们纠正不良习惯，将精力集中到学习上来，从而改变整个班级的风貌。 二、 本学期力争达到的目标 1、态度和价值观进一步规范学生的学习习惯（包括预习、上课、作业、复习等），培养学生对数学的兴趣，让更多的学生喜欢数学，找到学习数学的乐趣。通过积极参与数学学习和问题解决的活动，初步形成积极探究的态度、独立思考的习惯、实事求是的作风和团结合作的精神。2、知识和技能（1）会解决排列和组合的基本问题（2）理解直观描述的数列极限的意义，掌握书写极限的四则运算法则；会求无穷等比数列各项的和（3）掌握复数的有关概念和用代数形式表示的复数的基本运算（4）掌握简单空间图形中有关距离、角度的计算方法，掌握简单几何体的基本性质。3、过程能力和方法培养学生的逻辑思维能力、运算能力和解决实际问题的能力，使学生逐步学会观察、分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎、类比等各种思维方法，逐步学会把实际问题归结为数学模型，然后运用数学方法进行探索、猜测、判断、论证、运算、检验，使问题得到解决。4、目标今年目标：确保超过区平均。争取第一。保持这个班在年级里的优势。明年目标：高考文理科都超市普通中学平均。让更多的学生喜欢数学。根据考试难度，如果平均分有70分的话，争取不及格人数控制在3个以内。三、 具体实施计划 1、教材采用的是上海教育出版社出版的高级中学课本数学二年级第二学期课本（试验本），具体内容如下：1、教材采用的是上海教育出版社出版的高级中学课本数学二年级第一学期课本（试验本），具体内容如下：第13章 排列与组合第14章 数列的极限第15章 复数第16章 空间图形周次章节教学进度备注113.1-13.3乘法原理1节,排列两节，组合两节2134加法原理，小节复习测验 314.1-14.2数列的极限2节,极限的运算法则2节 414.3无穷等比数列各项的和3节，小节复习2节 5两章内容复习测试测验(90)615.1-15.3复数的概念1节,复数的坐标表示2节,复数的加减运算1节715.3-15.4复数的加减运算1节,复数的乘法与除法3节,小节复习 8期中考试复习 9五一放假 10期中考试、质量分析 1115.5-15.6复数的平方根与立方根3节.实系数一元二次方程2节 1216.1-16.2复数复习2节,平面及表示方法1节,平面的基本性质2节 1316.3-16.4空间直线与直线的位置关系2节,空间直线与平面的位置关系3节1416.5空间平面与平面的位置关系2节,复习测验3节1516.6-16.7多面体的概念与直观图 1616.8棱柱,棱锥棱台的表面积与体积3节,复习2节 17期末复习 18期末考试 19 放假 2、所用教辅材料是一课一练（华东师范大学出版），每单元配一次课堂练习（45分钟），每章有一次测验（90分钟）。平均分预期为65至70分，不及格人数控制在20% 以内。四、 实施措施 1、建立良好的师生关系师生必须建立一种稳定和谐的“情感场”。古人云：“亲其师，信其道”。为此，教师必须树立威信，真正做到“学为人师，行为人范”。要在学生中树立威信，教师必须尊重、爱护、体贴学生，能够严以律己、以身作则、为人正直、诚实守信和乐于奉献。学生才会信老师教导的真实性和正确性，才会认真领会所传授的知识，师生的感情在教与学的过程中产生共鸣。适时地赞扬学生以引起学生的内心愉快和深深的满足，也会接受老师适度批评和忠告。正如德国教育学家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。陶醉观众首先得陶醉自己。学生的思维一旦和你协调，那么你讲上一句，他便知下一句。 在现实生活中，每个人都有喜、怒、哀、乐，同样，教师也会有顺心和不顺心的时候，此时，教师必须将自己的烦恼留在教室门外，有理智地控制自己的情绪。因为教师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的情绪、情感的产生。面带微笑的教师在站上讲台的那一瞬间，这种和蔼可亲的教态便可将部分精力尚未完全集中同学拉回到课堂中。这样的课堂未成曲调先有情，师生已经有了心灵沟通，复习旧课，导入新课便是顺理成章的事。 2、培优补差工作（1）自愿成立兴趣小组和“赶得快”小组，每周个活动一次，兴趣小组可在老师的指导下由学生自己开展活动，对本周知识点进行分类汇总，搜集本周重要题型，可以作成课件在班内展示，并打印出来张贴于学习园地，通过培养对数学的兴趣，在班内形成一股热爱数学的风气，培养几个尖子学生，更重要的是培养他们自主学习的意识；对于成绩较差的学生，先分析原因，是习惯、态度、心理、还是智力？然后对症下药，老师花在他们身上的时间必须多一些，首先减弱或消除学生对数学的惧怕心理，循循善诱，循序渐进，有问题随时解决，并多予以鼓励。但是这种设想实施起来后者可能困难很大，时间很有限。（2）在作业中体现分层，对于错误多的学生进行个别辅导。3、自身的业务能力（1）备课阶段是教学前的准备：一方面备知识目标，另一方面备学生的心理活动可能出现的情况。根据学生的特点，预测会出现的情况，然后设计合理的教学顺序，处理办法等。（2）上课：围绕学生主体性原则，积极大胆放手让学生先行，尝试，然后师生共同探讨，适时改题，创新，指导相结合。创设教学氛围：或旧知再现，或题组尝试、巩固，或知识间的联系，或结合实际设计有趣或有现实意义热门的话题，激发学习热情和兴趣，或结合高考情况，说明内容的地位。大胆放手让学生尝试。可以针对基础知识，学生说出例题，并且尝试解决，或教师设计习题，学生先行练习，并且巡视指导，或师生共同动手解题，鼓励学生走在教师的前面。鼓励学生发表不同的意见。现代教育观要求学生带着教材(问题)走向老师，敢于向老师挑战，教师可以沿着学生的思路分析下去，使学生自己判断正误，内化为自己的东西，培养明辨是非能力。善于总结，形成知识网络系统。经常引导学生总结，做题总结，知识归纳，只有总结，才会有提高。然后培养学生创题、改题、变题能力。（3）课内、课外指导。先让学生说出自己的看法，然后适当分析引导，订正。在指导学生学习时，先大胆让学生去体会，是建立成就感的途径。不要什么都代办，这样学生永远也不会体味解题后的乐趣，永远也跳离不出老师的圈子，束手束脚，何谈创新？在提倡素质教育的今天，充分发挥学生主体意识，培养学生动手能力，创新能力，在教师的正确指导下，让学生自己尝试，自己亲自体会，探索知识能力，是我们培养人才的目标。尝试指导和效果回授，使学生能根据所需，沿着既定的目标，不断探索，这样才能提高数学教学质量。采用如下教学过程模式：创设情境 问题介入 学生尝试 指导 反馈 回授五、 保障措施和可行性 1、有七年高三的教学经历，并仍坚持不懈地学习，所以我对自身的业务能力充满了自信，当然不以此为骄傲，仍在不断吸收新的信息，学人之长，补己之短，尤其是信息技术应用能力的培养。2、教辅材料是一课一练。另外我自己还订阅了两份数学杂志和一份电子刊物，。从中精选习题作为例题或学生练习，必要时对习题进行改编。3、单元练习卷部分选自金考卷,也有备课组内老师共同命题的练习卷。4、除了单元练习（45分钟）在课内解决外，每章的测验由备课组统一安排。六、 总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析： 我觉得自己最大的优势是有高度的责任心，同时又有较强的教学能力。本人个性平实，不爱张扬，能平等对待学生，关心每一位学生的成长，我的宗旨是我教出来的学生不一定都很优秀，但肯定每一位都有进步；让更多的学生喜欢数学，至少不再惧怕数学。力争以“严、实、精、活”的教风带出“勤、实、悟、活”的学风。 七、 课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合： 二期课改主张以学生发展为本，促进学生充分学习，满足各种数学需要。将中学课程划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，并加强了研究性学习的探索与实践，课程内容改革要求重视与现实生活的联系，要加强课程的主干最基本的数学知识，要拓宽创造性学习的课程渠道，要增加课程的可选择性。所以我在思考的一个问题是如何在数学学科形成较完善的“套餐式”的课程体系。这学期，我担任了高二（17）班班主任及高一（17）、（24）班的数学教学工作，完成了必修3和选修1-1的教学。本学期教学主要内容有：算法与程序框架，统计与概率，命题，圆锥曲线，导数及其用等五个章节的内容。现将本学期高中数学必修3 、选修1-1的教学总结如下：一、教学方面1、要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。3、改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。4、在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大，24班主要是落后面的学生，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加了难度，而17班是一个重点班，全班大多数同学初中升高中成绩比较好.因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学