综合实践活动总结.doc

建构和谐（特色）的课程文化 创造幸福的学习生活 综合实践活动总结综合实践活动强调让学生走出单一的课堂，走出校园，走向广阔的社会生活，通过亲身参与实践活动得到深切的体验，具备一定的生活自理能力、人际交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培养敢想、敢干、又能想会干的创造型人材，努力形成学生关爱人生，关爱社会，关爱大自然的内在的人格和品质，形成创新人才的成长环境。综合学习、实践学习、生活学习、研究学习是学生知识获得和能力发展的重要途径。我校根据本校的实际情况与学生特点于今年九月份正式开展了有学科特色的综合实践活动。总结如下：一、整体运作，规划综合实践活动的课程构架1.校园文化引领课程发展 我校坚持“一切为了师生的和谐（特色）发展”的办学理念，以“全面和谐（特色）发展”为校园文化的精神内核，坚持用思想办学，用文化理校。和谐（特色）的校园文化建设引领着综合实践活动的开展，搭建起综合实践课程的基础平台。学校墙文化、廊文化、楼文化、班文化、建设成为校内综合实践活动重要内容；花草树木、板报橱窗、墙壁走廊、书架展屏等成为综合实践活动的主要媒介；在延续学校文脉的同时，丰厚着综合实践活动的文化底蕴；丰富多彩的校园文化活动，展现学生在实践活动中的主体地位。2. 特色项目凸显课程张力 我校坚持特色建设与内涵发展。众多的特色建设项目以其凸显的凝聚力、饱满的张力，支撑起综合实践活动的基本构架。如：一年级的美丽的秋天、三年级多彩的秋天、四年级走进童话世界、六年级祖国在我心中等综合实践活动与学科相结合，也就是知识课外的延伸，让学生动手动脑，并且走进大自然，走向社会。“古诗文诵读”持之以恒，“雅言传承文明，经典浸润人生”，优秀诗文的诵读，营造浓郁的人文氛围。“传统游戏进校园”提供了一个个贴近生活，趣味盎然的活动项目，带给学生深刻的生活体验。3. 在方式上强调一切有利于调动学生活动的积极性和探索领域的活动形式，强调多种感官的参与和多种心理能力的投入。活动的形式丰富多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验等，不论是侧重观察、测量、记录、收集、整理、操作、讨论、比较分类、撰写报告或动手制作包装设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、访谈等社会性活动方式，都注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题，并作出结论，在组织形式上更加灵活。既有培养独立精神的个人活动，又有体现合作精神的小组活动等。二、持续探索，丰富综合实践活动的教学资源 综合实践活动的课程资源是多元而丰富的，如何不断挖掘与拓宽课程内容？怎样保证课程内容的有序实施？这里谈谈我们的主要体会。1.整体设计，有序安排 结合综合实践活动的课程特点，我校每学期都在年级组申报方案的基础上，由学校教导处全面统筹、规划管理，建立了综合实践活动总体实施方案。 我们继而又对其中的每一块逐一分解，我们将所有的活动排出来，为了综合实践活动的有序实施，学校一定要做好整体上的把握，通盘安排，稳步操作。2.挖掘资源，多元建构 通过老师们不懈的摸索，我们初步掌握出多元化内容构建的基本策略：深化式主题活动设计 我们让实践活动围绕一个主题，分成若干个活动阶段，每一个活动阶段比前一个活动阶段更深入地体现主题的意义，做到环环相扣，紧密相连，逐层深化。案例：辐射式主题活动设计 围绕着一个主题，开展与主题相关的各项活动。每项活动都是和主题密切相关，而活动之间则相互独立。案例1：三年级品德组 赤峰概况 岁时节日 民间俗语 特色小吃 赤峰民俗文化 旅游文化 历史人物 礼仪习俗为了利于学生从不同的角度去探究，我们还将活动主题分解成若干子主题，子主题再分解为若干个次子主题这种活动形式的设计，给了学生足够的自主选择的权利，案例2：六年级数学组主题 子主题 次子主题迎国庆，魅力圆 1.圆的知识 圆在生活中的应用 圆周率 圆的演变 找圆心 2、美丽的圆 用圆画美丽的图案 半径1米的圆里能站多少人三、创新举措，完善综合实践活动的运作体系打造教师队伍，提高教学效率 如何合理地配备一支教师队伍是综合实践活动顺利开展的关键问题。我们采取了“专职牵头团体指导协同教学”的方式，通过个人自荐与学校选派，以专职教师为龙头，以班主任为核心，吸纳优秀青年教师，形成一支较为稳定的综合实践活动教师队伍，这支队伍与新课程同行，在持续不断的校本教研与校本培训中逐步壮大。 以“师生和谐（特色）发展的现代乐园”为发展愿景，以“实践性学