五年级语文下册《微笑》教案 北师大版.doc

微笑 教材分析 本文是北师大版五年级语文上册第九单元中的第二课 这是一首西班牙民歌 作者以简洁自然 淳朴真实的语言 字里行间 意蕴悠长 通过生活中最简单的一个表情 微笑 拉近了人与人之间的距离 使整个社会大家庭更加和谐 表达了作者对美好生活的向往 对人性的呼唤 学情分析 在这一课的设计上应本着充分尊重和发挥学生的自主性 更大程度地发挥学生的自主精神 让学生在个体学习的基础上 进行小组和全班范围的互动 借以培养学生的语文能力 从理论上说 每个学生都有积极学习的欲望 但在实践中这种求知学习的欲望往往不是学生自发产生的 而是教师有效激励的结果 即所谓教师的主导作用 因此 在教学中应依据 自主发展 点拨启导 的教学模式 为学生设置自读 自悟 质疑 表达 讨论 评价等学习活动的情景 使学生欣欣然 跃跃然投入其中 使之真正成为学习的主人 教学目标 1 学会本课生字 新词 2 正确 流利 有感情地朗读诗歌 背诵诗歌 3 理解诗歌内容 懂得微笑有着无穷的力量 人人都需要微笑 4 通过阅读体会微笑对人与人之间的和谐相处的重要作用 懂得人人都需要微笑 都应向别人付出微笑 教学重点难点 重点 理解诗歌内容 感受微笑的神奇作用 正确 流利 有感情的朗读诗歌 背诵诗歌 难点 理解句子 在人生的旅途上 最好的身份证就是微笑 教学准备 1 工具书 自学生字 新词 2 通读课文 标注感受或疑问 3 搜集有关微笑的名言警句 4 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 一 激趣导课 1 教师出示一个袋子 神秘地告诉学生这是一个神奇的袋子 袋子里装满了各种各样的笑 请学生说出一种笑 并且学一学 2 在众多的笑中 有一种最普通却又最意味深长的笑 就是 微笑 板书课题 提示学生注意 微 字的写法 请学生面带微笑齐读课题 二 检查预习 整体感知 1 听写生字词语 2 请8人接读小诗 检查对小诗的朗读 3 提示 学好诗歌最重要的就是读 读时要多揣摩 尽量把自己的感受融进去 教师范读全诗 4 学生再练读 并说说自己读文后的感受 三 创设情境 深入感悟 一 把微笑与平时受到的礼物对比 感受微笑的价值 请学生结合1 3小节中的词句谈感受 指导学生有感情地朗读 并在此基础上归纳板书 微笑是无价的 是永恒的 二 探究4 5小节 感悟微笑的神奇作用 1 微笑在我们的生活中无处不在 它让全世界都充满了温暖 请学生自读4 5小节 边读边联系实际体会微笑有怎样的力量 请学生谈谈自己的体会 2 配乐师朗诵 学生闭眼想象 你脑海中仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面 学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面 如 我从 家庭充满温馨 它是劳累者疲劳顿消 仿佛看到 妈妈工作很辛苦 心情也不好 下班回到家后 家里的人微笑着迎接她 她觉得心情舒畅了 家庭就充满温馨 我从 生意兴隆 仿佛看到 一个小商店 因为主人的热情好客 来买东西的特别多 生意自然兴隆了 我从 有如太阳 看到了 一个残疾人在路上行走很不方便 有一个同学微笑着去帮助他 让他心里暖洋洋的 3 一个微笑给人们多少关爱 又让大家彼此享受着它带给我们的多少快乐呀 课件配乐展示一组有关微笑的图片 进一步感受微笑的巨大作用 课件配乐请一生有感情地朗读第4 5小节 学生有感情地练读4 5小节 归纳板书 微笑是神奇的 三 深化感悟 1 在生活中总有人会忘记微笑 什么人会忘记微笑呢 忘记微笑对他将意味着什么 2 学生发言后师出示一组忘记微笑的图片 看到他们 你会怎么想 怎么说又会怎么做 请学生谈一谈 3 请一生读7 8小节 师生对读 师 如果匆忙中我忘记对你微笑 请原谅我 生 如果匆忙中你忘记对我微笑 我会原谅你 师 而善良淳厚的你 能否给我一个微笑 生 而善良淳厚的我 一定会给你一个微笑 师 如果我是来自远方的客人 你的微笑就是对我的 生 欢迎 师 如果我是运动场上的失败者 你的微笑就是对我的 生 鼓励 师 如果我将要去远行 你的微笑就是对我的 生 祝福 师 多么善良的人 多么真挚的情 谢谢你们 总结板书 人人都应付出微笑 四 资料补充 升华感悟 课件出示句子 在人生的旅途上 最好的身份证就是微笑 说说你的理解 五 课堂小结 寄予希望 师 同学们 无论你人生的道路是一帆风顺还是坎坷泥泞 无论你身在家庭 走在校园 走出社会 走遍天涯 别忘了 带上这张特殊的身份证 它的名字叫 微笑 六 作业设计 1 微笑行动 微笑每一天 快乐每一秒 2