温度计教案.doc

3.1 温度 课前三分钟育人：“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”，讲温公警枕的故事，教育孩子们要珍惜时间。教学目标：知识与技能1. 理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值。2. 知道液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。过程与方法1. 观察温度计的结构，感受液体热胀冷缩的特点。2. 经历用温度计测量温度的过程，掌握温度计的使用方法。情感.态度.价值观1. 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。2. 通过温度计的使用，培养学生爱护公物和正确使用物理仪器的良好习惯。教学重点：理解温度的概念，会用温度计测量水的温度。教学难点：理解摄氏温度计的分度方法“等分法”教学过程一、导入新课：利用多媒体出示图片。教师：图中的两个人有啥感觉呀？生：一个冷，一个热。教师讲述：冷和热与我们的生活密切相关。冬天冷了要取暖，夏天热了要降温。物体冷，我们就说它的温度低；物体热，我们就说它的温度高。在物理学中，我们用温度来表示物体的冷热程度。（板书）二、温度计1.学生实验一：感受热水、冷水、金属棒、泡沫棒教师引导学生感受热水、冷水的温度，请学生把冷水杯举高一点。教师肯定每个同学的触觉都很正常。请大家再感受一下金属棒和泡沫。请把冷的那个棒举起来。教师：这次大家都受骗了，铁棒和泡沫棒的冷热程度是一样的。为什么人的感觉不同，大家下去自己上网查资料，把答案告诉我。看来单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的。要准确地判断和测量物体的温度，就必须使用温度计。教师在大屏幕上展示常用温度计。2.学生制作温度计。学生实验二：自制温度计实验器材：带橡皮塞的口服液空瓶一只，细塑料吸管一根，红墨水，冷水，热水设计方案：（1）取口服液空瓶一只，细塑料吸管一根；（2）在小瓶中灌满红墨水，将细塑料吸管通过橡皮塞插入瓶中；（3）将小瓶分别置于热水、冷水中，观察吸管内液柱高度的变化。思考问题：1. 你如何用自制温度计分辨出桌面上两杯水，哪杯水的温度高，哪杯水的温度低？这种现象说明了什么？找两个学生展示本组自制的温度计，一个做，一个说；并回答上述问题1。教师总结温度计工作原理，并板书。在大屏幕上展示问题2。2. 你能否将此装置进行改造，使它能测出具体的温度值？找学生回答。（标上刻度）三、摄氏温度学生学习摄氏温度这一块的内容，了解摄氏温度的单位和规定。在大屏幕上学习有关摄氏温度的单位、规定、读数。四、温度计的使用（板书）让学生估测两杯热水和冷水的温度，并让每组找个代表将自己的估测值写在黑板上，并领奖品。让每组做以下的任务。任务要求（小组合作）：1. 观察实验室用温度计的构造。观察体温计和实验室用温度计在构造上的不同点。2. 测出热水和冷水的实际温度，并记录到黑板表格内。3. 把本组总结的正确使用温度计的方法写到本子上。4. 找一个同学用体温计测出自己的体温。（约5分钟）教师事先准备两支体温计（示数大于37），让学生用这两支体温计测体温。教师检查各组学生完成任务情况，并总结使用温度计和体温计的方法。做课堂练习，及时反馈学生知识掌握情况。五、走进生活图片展示各种温度计。六、