北京市房山区实验中学高中政治《第七课第二框 收入分配与社会公平》学案 新人教版必修1.doc

北京市房山区实验中学高一政治必修一第七课第二框 收入分配与社会公平学案新课学习：探究一：什么是收入分配公平？生活中的不公平基尼系数意大利经济学家基尼提出的判断分配平等程度的指标。是国际上普遍采用的定量测定收入分配差异程度的指标。 低于0.2表示收入十分平均； 0.20.3表示收入比较平均； 0.30.4表示收入相对合理； 0.4是差距过大的警戒线; 0.40.5表示收入差距较大; 0.6以上表示收入悬殊1、基尼系数扩大：据国家统计局统计，2000年居民基尼系数0.40，2008年已达0.48，2010年达到0.5，超过了所有发达国家和绝大多数发展中国家。2、城乡居民收入差距扩大：1985年以来，城乡居民收入差距总体上是扩大的。3、地区收入差距扩大：改革开放以来，地区收入差距逐步扩大，比如经济最发达的上海居民收入是经济最不发达的贵州省居民收入的5.6倍。以农村居民人均纯收入为例，西部的贵州与东部的浙江之比为1:3.3。 4、行业收入差距扩大：目前，电力、电信、金融、保险、烟草等行业职工的平均工资是其他行业职工平均工资的23倍，如果再加上工资外收入和职工福利待遇上的差异，实际收入差距可能在510倍之间。 观点一: 公平就是消灭差别,有差别就不公平.人人平均、不存在差别才是公平。观点二：公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。如果差别给人激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定就是公平。问题：你如何理解收入分配公平？为什么要实现收入分配公平？探究二：国家如何解决收入分配不公的问题?材料一：近十年我国国民收入分配状况 2 007年劳动者报酬占gdp比重其他国家对比在国民收入中比重1998年2003年2007年国家收入17.5%22%35.5%企业收入14%17.524.5%居民收入68.5%60.5%40%问题：gdp增长了，钱都哪儿去了！？中国39.74美国55.81英国54.5瑞士62.4德国48.8南非68.25材料二：19792005年投资贡献率和消费贡献率的比较 美国日本巴西印度全球平均中国投资贡献率20%18.6%13.9%24%23.5%35%消费贡献率89.7%73.6%82.6%75%77.4%57.4%问题：以上材料说明了什么? 你认为国家应该如何解决这一问题？问题：政府为什么要这么做？探究三：处理好效率与公平的关系招 聘电脑城a店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：30元/天。电脑城b店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。 问题：如果你是老板，你会采取哪种分配方式？为什么？如果你是员工，你更愿意到哪间店工作？为什么？ 什么是效率？效率与公平之间的关系是什么？如何处理二者之间的关系？基础知识：1、什么是收入分配公平？收入分配的公平，主要表现为收入分配的 ，即要求社会成员之间的收入差距不能 ，要求保证人们的 需要。2、实现收入分配的公平的意义？实现收入分配的公平，是社会主义 的体现，有助于协调人们之间的利益关系，实现经济的发展， 。3、怎么样实现收入分配的公平：第一、坚持和完善 的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的 保证。第二、保证 在国民收入分配中占合理比重， 在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。这有利于理顺国家、企业、个人三者的分配关系，维护劳动者利益，也有利于合理调整投资与消费的关系，促进经济社会协调健康发展。当前要逐步 居民收入在国民收入分配中的比重， 劳动报酬在初次分配中的比重。着力提高 的收入，逐步提高 标准，建立企业职工 机制和 机制。第三、 更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。为此，要加强政府对收入分配的调节，保护合法收入， 过高收入， 非法收入。通过加强税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化，实现公平分配。4、什么是效率？效率是指经济活动中的 比率，它表示 利用的程度。5、公平与效率的辩证关系（1）二者分别强调不同的方面，存在矛盾：提高效率是增加社会财富的 ，它有利于调动人们的积极性，促进生产的发展，（提高效率亦指把蛋糕做大）；公平要求社会成员之间的收入差距 ，要求保证人们的基本生活需要，它有利于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展和社会和谐，（分配公平亦指把蛋糕分好）（2）二者又有一致性。一方面，效率是公平的 。社会公平的实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。另一方面，公平是提高经济效率的 。只有公平分配，才能维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。6、如何处理好效率与公平的关系：（1）发展社会主义市场经济， 都要