语文人教版四年级上册爬山虎的脚教案.docx

爬山虎的脚教学设计 金鹰小学 四七班 孙侗侗1、 教材分析这篇课文是选自人教版语文四年级上册第二单元的第二篇课文，这是一篇精读课文。这篇课文按照从整体到部分，再到细节描写的顺序观察，介绍了爬山虎的特点。首先整体介绍了爬山虎的长得茂盛且暗示了爬山虎的生长方式是爬；其次介绍了爬山虎的叶子和“脚”，着重介绍了它的“脚”。介绍了“脚”的生长位置、形状和作用。在教学过程中，不仅要让学生读懂课文，了解爬山虎的特点，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，学习写出通过自己细心观察的详细具体的文章。二、学生情况分析这篇课文面对的是金鹰小学四年级七班的学生，本班的学生总体上来说很听话，但是上课状态不是很积极，在上课过程中比较被动。所以在上课过程中调动学生的积极性是非常重要的，这样才能有更好的教学效果。三、教学目标1、 认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、空隙”等词语，正确、流利、有感情地朗读全文，并且背诵全文。2、 具体了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。3、 学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的意识。四、教学重、难点1、 教学重点：具体了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。2、 教学难点：培养学生养成留心观察周围事物的意识。五、教学方法朗读法、阅读指导法六、教学准备自制多媒体课件、学生自备白纸七、课时安排2课时八、教学过程第一课时（1） 激趣导入 1、同学们，今天在上课之前，老师这里有一个谜语，我相信同学们都很聪明，大家一起来猜一猜好不好？好，大家仔细听：小小植物爱爬高，一爬爬到房顶上，打一植物。（生在教师引导下猜出答案，引入今天的课题：爬山虎的脚。教师在黑板上板书课题。引导同学一起把课题读一遍。）2、 简单了解作者叶圣陶以及爬山虎的定义。 相信同学们都已经预习过这篇课文，那么老师想问一下，这篇课文的作者是谁啊？（2） 整体感知课文，理清叙述脉络1、 首先请同学们自由朗读课文，圈出课文中的生字并且划记出不认识的字。2、 学生朗读完后，教师带领学生一起学习生字，掌握生字的拼音、字形和组词。生字：虎 占 铺 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐多音字：铺 空3、 教师范读，让学生给不认识的字标上拼音，为了更好地朗读课文。4、 分配任务。课文中一共五个自然段，分配给五个小组，其他的小组仔细听并且及时评价和补充。（第一自然段写了爬山虎的茂盛和生长的地方；第二自然段写了爬山虎的叶子的特点；第三自然段介绍了爬山虎的脚的生长部位和形状；第四自然段写了爬山虎的脚是怎样爬的；第五自然段写了爬山虎的脚和墙的关系）5、 总结完段意后，给课文分段落。（第一段落：1自然段；第二段落：2自然段；第三段落：3、4、5自然段）（3） 总结今天我们学习了爬山虎的脚这篇课文的生字，并且给他们分了段意，下节课我们将继续深入地学习爬山虎。（4） 作业设计1、 抄写生字，带拼音抄写三遍并组词；2、 熟读课文。（5） 板书设计爬山虎的脚第一自然段：写了爬山虎的茂盛和生长的地方第一部分第二自然段：写了爬山虎的叶子的特点第二部分第三部分第三自然段：介绍了爬山虎的脚的生长部位和形状第四自然段：写了爬山虎的脚是怎样爬的第五自然段：写了爬山虎的脚和墙的关系第二课时（1） 复习导入1、同学们，上节课我们学习了爬山虎的脚这篇课文的生字，老师要检查一下你们的掌握情况。（教师指名2位同学读生字）教师对学生的读生字情况进行评价，并带领学生齐读生字。2、教师引导学生回顾上节课所分的段落。（2） 具体学习课文1、学习第一自然段教师引导学生从总结的段意出发，找到“满是”、“一大片”这两个词语，以及他们生长的地方的共同点进行讲解，暗示爬山虎的生长方式是“爬”。2、学习第二自然段教师引导学生齐读第二自然段，并思考作者叶圣陶在文中是怎样介绍叶子的特点的，又是从哪里看出来的。(1)请同学举手回答，概括叶子的特点。（一是绿、二是又多又密、三是美）(2)着重从理解“新鲜”、“舒服”、“一顺儿”、“均匀”、“重叠”、“空隙”、“拂过”、“漾起”这些词语中理解爬山虎叶子的美。3、学习第三部分上节课的5小组已经完成了总结段意的任务，（全班一共8组）另外3组，今天分别阐述3、4、5自然段，分别解决三个问题：一是爬山虎的脚是什么？二是爬山虎的脚是怎样爬的？三是爬山虎的脚和墙的关系是怎样的？（1）解决第一个问题的时候，注意从第三自然段中的比喻句着手，更形象地理解爬山虎的脚的形状；（2）在解决第二个问题的时候，首先让学生找出第四自然段中用到的动词；其次再引导学生，在纸上画一画爬山虎的脚是怎样爬的，让学生更加直观地了解爬山虎的脚爬的方式；最后讲解第四自然段的最后一句话，在文中所起到的作用。（3）解决第三个问题时，主要理解和学习“要是休想”这句话描述的爬山虎的脚的精神。（4）引导学生思考：为什么作者能这么仔细地观察爬山虎？（总结出作者对爬山虎有浓厚的兴趣）从作者这么仔细的观察爬山虎，你受到了什么启发？（3） 总结课文，学习作者的写作方法总结课文的文章结构和