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文档简介

6、 爬山虎的脚教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留和细致观察事物的习惯。教学重点： 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。课时安排：两课时。第一课时学习目标：1、熟读课文，初步理解课文内容；2、学会生字新词；3、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。教学过程：一、导入新课：1、谜语：（）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）2、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课爬山虎的脚 3、 读了课题，你有什么问题？4、 作者简介.二、初读课文，画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。 1、自由读，遇到生字，注意读准字音，尤其是自己圈划出来的生字。2、检查生字词语引人注意 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 牢固自由认读；请小老师读。3、读文再读文，遇到生字、词语，多读几遍。4、同桌互读，当小老师，如果读错了，请及时提醒他，读好了，夸夸他。5、展示读，读正确。指名分段读；逐段指导。三、检查预习：对爬山虎的了解情况；四、学习生字新词、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）、解释生字词。五、默读、思考：、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？2、四人小组讨论分段情况、汇报。六、教学第一段（第自然段）、默读、思考：（）这一段讲了什么？（）你觉得爬山虎有什么特点？（出示课件）、提问七、教学第二段（第自然段）、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？、现在我们来看看课文又是怎样写的。 （）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ （）课文写爬山虎的脚，为什么要写第、自然段？ （）讨论归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。、重点指导朗读第、句。（出示课件）、指导学生看着板书上的提纲试背第自然段。、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。八、质疑。板书设计：6、爬山虎的脚刚长出：嫩红-嫩绿叶子长大了：绿得新
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