四年级英语下册四五单元备课.doc

Unit 4 At the farm单元备课单元教材分析：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。单元学情分析：单元学习目标：1、学生能灵活运用所学句型，能表演对话，注重合作精神，了解西方国家互相尊重，体谅对方的有关文明礼仪。2、能简单描述农场里面的蔬菜和动物，能提问处于远或者近的物品是什么。单元学习重点：能掌握四会单词，和句型.并能够根据情境运用单词和句型交际。结合上学期的知识拓展学生的交际语言。单元学习难点：能掌握简单的陈述句及一般疑问句和相应回答。区分名词的单复数，在听说，读，练时能熟练运用。能运用新句型描述自己的学校。教具学具准备：课件、录音、卡片教法学法：自主探究、模仿研读、表演展示课时分配：6课时Unit 4 At the farm第一课时教学设计 主备人： 骆道凤学习内容：A.Lets talk Lets play学习目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these？ Are these.?并能根据实际情况进行简略回答。2、能够准确朗读对话。学习重点：句型What are these？ Are these?及其简略回答。学习难点：these的发音。学习准备：教学光盘、单词卡片。学习过程：Step1 :导学1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（I likeDo you like?）2、教师说谜语，引导学生用Are they?来猜猜是什么蔬菜。a、They are red. They look like apples, but they arent apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?d、They are round, pink and white. What are they? e、They are brown. French fries are made of them. What are they? 学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they arent. 再请其他人猜, 直到猜对为止。Step 2. 互动1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they arent.回答。如果学生回答的是No, they arent. 教师要继续问：What are these？并引导学生用They are 回答。教师适时板书句型框架。2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Are these?或What are these？教师做出相应的回答。3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。4、播发Lets talk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。5、分小组做对话练习。Step 3. 展示 完成Lets play部分，操练句型：What are these？ Are these?Step 4. 评价一、写出下列单词的汉语意思。carrot( ) tomato( ) yum( ) these( ) big( )二、翻译下列句子。Look at these （ ） Theyre so big!（ ）What are these?（ ） Try some（ ）板书设计Unit 4 At the farm第二课时教学设计 主备人： 骆道凤学习内容：A.Lets learn Lets chant学习目标：1、听、说、认读tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。学习重点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot学习难点：potato和tomato的复数形式。学习准备：课件和录音,相关的单词卡片,所学蔬菜的实物。学习过程：Step1 :导学请学生欣赏Lets chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。Step 2. 互动 1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like 或I dont like根据自己的实际情况表达。 2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，its long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。3、出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. Its a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like 或I dont like根据自己的实际进行情况表达。4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，学生指出实物。Step 3. 展示1、教师请学生看着书听歌谣。2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Lets learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。Step 4. 评价 读课文第39页并背诵 Lets chant。Unit 4 At the farm第三课时教学设计 主备人： 骆道凤学习内容：A.Lets spell学习目标：1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写 horse, fork, homework, world map四个词语。学习重点：能听、说、读、写horse, fork, homework, world map四个词语。学习难点：正确书写horse, fork, homework, world map四个词语。学习准备：教学光盘、单词卡片。学习过程：Step1 :导学1、师生做日常口语练习:A: What are these? B: They are.A: Are these .? B: Yes, they are./No, they arent.2、请学生表演A部分Lets talk的对话。Step 2. 互动1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。 4、听音后反复读四个单词，在此基础上描红，达到书写格式正确的目的。Step 3. 展示完成Look, listen and write部分的练习。Step 4. 评价一、读一读、听一听并圈一圈。1.park fork 2.shirt short 3.her he 4. hand name二、找出发音与众不同的单词。1. park fork work world2. born for not horse 3. bird shirt short first Unit 4 At the farm第四课时教学设计 主备人： 骆道凤学习内容：B.Lets talk Lets play学习目标： 1、能听懂 “What are those? Are they.? How many.?”，并在情景运用。2、进一步巩固名词复数及读音规则。3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。学习重点：句型What are those? Are they？How manydo you have？的理解与应用。学习难点：名词复数及其读音规则。学习准备：教学光盘、单词卡片。学习过程：Step1 :导学1、欣赏本单元歌曲。2、提问：What can you hear in this song ？ 学生说出在歌中听到的动物的单词。Step 2. 互动1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. /No, they arent.2、教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes？ 学生回答：Yes, they are. 或No, they arent. 然后教师说：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 3、组织学生分组利用自己的学习用品问答 A：Are they ? B：Yes, they are. /No, they arent.（教师提供资源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses）4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How manydo you have？引导学生答出相应的数量。5、打开Lets talk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图）Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？How many ?7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。Step 3. 展示 启发学生替换有关动物单词，创新对话。 A：Are they ? B：Yes， they are./ No, they arent.(They are .) A：How many do you have? B：I have .Step 4. 评价一、翻译下列词句 a lot of ( ) No,they arent( ) How many( ) those( )二、填空(1) Are they sheep? - _, they arent.(2)Are they horses? - _, they are.Unit 4 At the farm第五课时教学设计 主备人： 骆道凤学习内容：B.Lets learn Draw and say学习目标： 1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。学习重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。 句型：What are they？和Are they?的问答。学习难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。学习准备：教学光盘、单词卡片。学习过程：Step1 :导学 1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。Step 2. 互动 1、教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Lets go and have a look教师出示Lets learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals. What can you see? 2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬 ，也可让学生用中文回答。 3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。 4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。 5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发i：ow在cow中发aU，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上） 6、巩固单词Step 3. 展示 1、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，they arent.猜对了，说：Yes, they are. 2、学生两人一组做猜卡片的游戏。Step 4. 评价将给出的“块”拼装成新词，写在对应中文后的横线上。 绵羊 母鸡 小羊 山羊 奶牛 马 (sh h la g c h eep en mp oat ow orse) 板书设计Unit 4 At the farm第六课时教学设计 主备人： 骆道凤学习内容：B.Read and write Lets sing Story time学习目标：1、能让学生运用These/Those are. 写句子。2、能听懂录音，会唱Lets sing 的歌曲。3、能听懂 Story time 的内容。学习重点：掌握两个重点句子：“These/Those are.”的正确书写。学习难点：在四线格中的正确书写These/Those are.学习准备：教学光盘、单词卡片。学习过程：Step1 :导学1、日常口语交流。 A: What are these/those?B: They are. A: Are these/those.? B: Yes, they are./No, they arent. 2、Review：A、B两部分的词语及对话。Step 2. 互动 1、让学生练习运用These/Those are.练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。Step 3. 展示 1、读短文并打勾。 2、听录音并打勾。 3、看一看并连线。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。Step 4. 评价 1、唱第44页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time。Unit 5 My clothes第一课时教学设计 主备人：骆道凤学习内容：A.Lets talk Lets play学习目标：1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。学习重点：句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt.学习难点：指导学生正确使用名词所有格。学习准备：教学光盘、单词卡片。学习过程：Step1 :导学1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作。Step 2. 互动Lets talk： 1、学生按指令做动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 4、操练句型Is this Johns? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Lets play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。Step 3. 展示1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。Step 4. 评价 看一看，读一读，选一选。（ ）1、Whose is it? A.I can see five.( )2、What colour is it? B.I have 16.( )3、Is this your skirt? C. Its Zhang Pengs.( )4.Are these your pants? D. Yes,it is.( )5.How many pens do you have? E. No, they arent.Unit 5 My clothes第二课时教学设计 主备人：骆道凤学习内容：A.Lets Learn Lets do学习目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。 2、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。学习准备：教学光盘、单词卡片。学习重点：与衣物有关的五个词组。学习难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。学习过程：Step1 :导学1、教师播放歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。Step 2. 互动Lets learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：Whats this? Its a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）Lets do1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。Step 3. 展示让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。Step 4. 评价一、写出下列单词的汉语意思。clothes ( ) hat ( ) skirt ( ) pants ( ) dress ( )二、翻译下列词组。Put on your shirt. （ ） Hang up your dress.（ ）Take off your hat（ ） Wash your skirt（ ）Put away your pants.（ ） Unit 5 My clothes第三课时教学设计 主备人：骆道凤学习内容：A.Lets spell学习目标： 1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。学习准备：教学光盘、单词卡片。学习重点：能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。学习难点：正确书写apple, people, table三个单词。学习过程：Step1 :导学1、师生做日常口语练习:A: Are these yours?B: Yes, they are./No, they arent.A: Is this yours?B: Yes, it is./No, it isnt.2、请学生表演A部分Lets talk的对话。Step 2. 互动1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read, underline and listen的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。 4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。Step 3. 展示完成Look, listen and write部分的练习。Step 4. 评价一、写出下列单词的汉语意思。apple（ ）,people（ ）,table（ ）二、Look, listen and write.1、Chen Jie has a green . 2、This is a bike.3、That is Uncle Dans . Unit 5 My clothes第四课时教学设计 主备人：骆道凤学习内容：B.Lets talk Lets find out学习目标： 1、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。学习准备：教学光盘、单词卡片。学习重点：掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.学习难点：引导孩子在情境中理解主句型。学习过程：Step1 :导学1、Lets do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。Step 2. 互动1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“Whose coat is this?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。3、分角色给课件配音，小组练习和表演。4、Lets find out：两个人一小组说一说。Step 3. 展示1、失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述对了就可以取回。 2、Yes or no：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.Step 4. 评价选一选。（ ）1、What they ? A. is B. are( )2、These are . A. pant B. pants( )3、That my skirt. A. is B. are( )4.Those my socks. A. are B. is( )5.What colour is it? A.Angreen apple. B. Red.( )6.Theyre your . A. fathers B. fathers 二、连词成句。1、are those whose pants(?) 2、fathers your theyre(.) 3、whose is this coat(?)Unit 5 My clothes第五课时教学设计 主备人：骆道凤学习内容：B.Lets learn学习目标：1、能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式。 2、理解歌谣复数名词和are的连用。3、学会运用单词的复数形式描述衣物。学习准备：教学光盘、单词卡片。 学习重点：单词pants socks的复数形式。学习难点：在情境中应用单词的复数形式。学习过程：Step1 :导学1、复习A部分Lets do的歌谣：说一说，演一演2、Talk about your clothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。Step 2. 互动1、教师出示Lets learn部分的挂图。问孩子：What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让