六年级上册语文教案穷人北师大版2.docx

穷人教学设计学习目标：1、学习本课生字新词。2、理解课文内容，通过文中的心理、环境、语言描写，感受沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。3、根据课文内容，展开合理的想象续写课文4、有感情地朗读课文。学习重点：理解课文内容，通过文中的心理、环境、语言描写，感受沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。教学难点：根据课文内容，展开合理的想象续写课文教学时间：2课时第一课时教学过程：一、明确单元学习内容和学习要求：今天我们要开始新一个单元的学习。请大家好好读一读第三组课文的单元导语。说一说本组课文的内容都是与什么相关的？（爱）那么在学习本组课文的时候？我们应该怎样去体会作者所要表达的思想感情呢？（抓住课文中对环境、人物心理活动等方面的描写，去体会作者所要抒发的美好情感。）二、了解作者，初读课文。那么现在，就让我们赶快看一看本单元的第一篇课文穷人。1、穷人这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫托尔斯泰。）谁能来介绍一下托尔斯泰？生说，教师补充。列夫托尔斯泰（18281910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作战争与和平安娜卡列尼娜复活是世界文学中的不朽名作。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗穷人改编成了一篇文章。就是我们今天要学的穷人，板书课题。2、看看课题，“穷人”是什么意思？（穷苦的人）课文是否是写了穷人的“穷”？带着这个问题，踏踏实实地放声读读课文。3、穷人这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）4、出示词语练习。二、理清课文的叙述顺序1、开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段，教师相机纠正读音）。 大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。2、这篇课文可以分为几部分？每部分讲的是什么？（可以分为三部分。第一、二自然段是第一部分讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。第三自然段到第十一自然段是第二部分，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。第十二自然段到结束是第三部分，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）三、再读课文，理解文意。1、在读一读，说一说课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？同学们读出相关句子，然后出示填空练习：桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能_；孩子们没有_；吃的是_，菜_鱼。西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子_！ 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从_垂下来。母亲的临死的时候，拿_盖在他们的身上，还用_包住他们的小脚。2、指导有感情的朗读。第二课时一、了解写作背景，引出教学内容：穷人一文的写作年代，正是俄国历史上的动荡时期。人民对当时最高统治者沙皇的反抗斗争日趋高涨。其原因就在于，当时的贵族、资产阶级等统治者生活豪华奢侈；广大劳动人民生活却极端贫困。上节课我们已经体会课文的课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛，然而课文仅仅表现了他们的“穷”吗？课文还表现了什么？二、抓关键句，体会人物美好心灵。1、默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？（善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴） 你是从作者的哪些描写中感受到的？（环境、人物对话、心理活动）2、请找出课文中描写环境的句子，想一想，这样的描写有什么作用？（1）屋外寒风呼啸五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？（从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋外的寒风呼啸来说的；第二，这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。）读一读这个片段，将自己的感受融入到自己的朗读中去。（2）对西蒙家场景的描写。你体会到西蒙是一位怎样的母亲？（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。）3、请找出课文中描写桑娜心理活动的句子，想一想，这样的描写表现出什么？（1）桑娜沉思桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？（2）桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她没有怎么想）你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。）从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？（“非这样做不可”，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可”，这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。）（3）她忐忑不安地想：为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。）你能不能读出当时桑娜的心情？3、课文的对话主要集中在哪个部分？（第三部分）（1）分角色朗读桑娜和渔夫的对话。读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？（第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）再次朗读对话，我们应该怎样处理沉默的部分？怎样对出当时桑娜的心情。（2）从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？（这个“熬”字，说明渔夫准备过更艰苦的生活。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良。乐于帮助别人。）小结：课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却