语文人教版二年级上册个人教学设计.doc

二 年级（ 上 期） 语文 学科教案本学期总第 课时 课型： 新授课 课 题坐井观天集体备课人员全体语文教师主备课人凌婷玉教学目标知识与技能：认识3个生字，会写8个生字；能分角色朗读课文，有感情的朗读课文；发挥想象，理解寓意。过程与方法： 抓住青蛙与小鸟的三次对话朗读感悟，了解它们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。情感态度与价值观：从文中懂得看问题，认识事物，站的要高，看的要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是的道理。重 点识字、写字。有感情地朗读课文。难 点理解寓意及成语“坐井观天”的含义。教学方法教具准备 教 学 过 程个案补充1、 激趣导入同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。它们是青蛙和小鸟，青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底，在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。小鸟生活在广阔的天空，它每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。今天，让这两位新朋友带大家去学习一篇有趣的寓言故事，好吗？二、合作探究交流（一）初读课文，整体感知1、请打开书本60页，自由地朗读课文，要求画出生字，读准字音。2、为课文自然段标序号。3、师生交流：将8个生字所在的句子找出，并就课文内容组词，全班朗读。过渡：同学们，你们读完了课文，能不能完成下面的题呢？（二）结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导1、学习第一自然段，重点让学生理解词语“井沿”谁能来读一读第一自然段？谁能告诉老师文中说的“井沿”是指的哪里？是井的哪一部分呢？（井的边上）井的边上叫井沿，碗的边上叫什么？河的边上叫什么？小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上。故事就这样开始了，青蛙和小鸟对话的时候，为了一件事争执了起来，谁也不让谁，现在老师问大家，它们一共进行了几次的对话呀？（三次对话）2、第一次对话：重点让学生理解词语“一百多里”一百多里有多远啊？（比我们株洲到长沙还要远）谁能试着把一百多里的感觉读出来。（指名读，评价）飞了一百多里，小鸟可能看见了什么呢？小鸟看见了这么多的景色，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大？一起把天很大的样子读出来。（全班齐读）3、第二次对话：重点让学生理解词语“无边无际”小鸟眼中的天是什么样？（无边无际）谁能联系课文，告诉老师“无边无际”这个词语是什么意思？（一眼看不到边）（女生齐读）天是无边无际的，还有没有别的地方也可以用无边无际这个词语呢？理解词语“大话”小鸟认为天是无边无际的，青蛙却认为小鸟在说“大话”。什么样的话是大话呢？（吹牛、夸张、不切实际）青蛙眼中的天又是什么样？试着把青蛙说的话读一读。（男生齐读）听你们读完，老师这有个问题，青蛙和小鸟为什么有不同的看法？请你们用“因为所以”的句式来表述。（评价）4、第三次对话：让学生了解为何青蛙看的天只有井口那么大。师生合作读课文，师旁白。青蛙和小鸟它们到底谁说的是对的呢？我们来玩个小游戏，也许大家就会知道原因咯。请同学们把书卷成圆筒状，现在告诉老师你都看到了什么？（强调“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙会看到什么呢？天的一部分）因为井壁挡住了青蛙的视线，所以它只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大，谁能用一个词来形容小青蛙呢？（目光狭窄、自以为是）小青蛙不接受别人的意见，它认为自己是对的。老师问大家，你们觉得这样对吗？（不对）所以，同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，目光狭窄还自以为是。老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当坐井观天的“井底之蛙”，好吗？过渡：虽然我们大家都知道了，小鸟说的是对的，天是无边无际的，可是青蛙还是不相信小鸟的话，它们争执得更加激烈了，现在我们也学着它们争一争好不好呀？三、测学反馈1、分角色朗读。（1）同桌相互对读。（2）选两对同桌上台表演。2、拓展：青蛙每天坐在井里，所以它看到的天只有井口那么大，要看到更广阔的天空，青蛙要怎么做呢？（跳出井口）青蛙鼓足了勇气，跳了出来。它看见“”它说：“”课堂小结：学习了这篇课文大家知道了，“坐井观天”是指青蛙坐在井里看天，后来呀，人们用这个词语来形容目光短浅，见识少，又自以为是的人。老师现在问大家，学习了这篇课文， 你知道了什么？以后又应该怎么做呢？过渡：今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事，其实呀，还有更多的有趣的寓言故事呢。3、作业布置：（1）把这个故事说给你的爸爸妈妈听。（2）例如守株待兔、亡羊补牢，请你们利用课余时间多