语文人教版四年级上册把动物的动态写具体.doc

把动物的动态写具体 第四单元习作指导教学目标:1.引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。2.积累词句，发现描写动物的方法。教学重难点： 学会把动物的动态写具体的方法。教学课时：1课时教学准备:1.学生课前观察小动物。2.教师查找有关动物的资料。 课前三分钟： 课前观察活动记录。1. 创设情境，谈话导入1.同学们，咱们武汉动物园是大家喜欢去的地方，里头的动物种类繁多，特别吸引人。现在这里的负责人准备向大家征集文稿。入选文稿还能获得一定稿酬。听好了，文稿内容是给一段动物的视频写旁白。要求把动物的动态写具体。（播放视频）二.初次尝试动态描写1.这段视频讲的是燕子衔羽毛的情景，谁能把这个过程说清楚？2.谁来评一评他说得怎么样？3.小结：这段视频向我们展现的是燕子衔羽毛的一系列动作，今天我们就要学习把动物的动态写清楚写具体的方法。三.比较阅读，习得写作方法1.那把动物的动态写清楚写具体，有什么诀窍呢？本单元的课文中就有一些好方法。2.现在请大家再仔细阅读学习单上的段落，根据要求，完成练习，看看有什么发现？3.小组交流4.教师梳理，提炼方法：分解动作的变化：白公鹅：像收起张开的扇面是一种感觉。如果是我们写白鹅走路，我们可能只会用一个词“走”，而作者却把“走”分解成了抬-合-摆-放这四个动作。看来，我们要了解各种动作的名称，才能把动词找准。所以在写动物动态的时候，首先要分解动作，这个诀窍也很重要。选用准确的动词：母鸡：还有谁想结合表示母鸡动作的词语来说一说？对，作者就是用了准确的动词，把动物的动态写清楚了。写出每个动作是怎么样的：白鹅：是啊，作者这样写，表达就更丰富了。5.小结：这就是把动物的动作写清楚写具体的诀窍。来我们一起读一读。四.再看视频，二次练写1. 我们掌握了其中的窍门，相信你们一定能把刚才燕子衔羽毛的情景写得更好。2. 看视频前，要注意，你能不能看清楚这个过程中燕子有哪几个动作？请看大屏幕，谁来说？3. （出示PPT：停、看、飞、衔、飞）这一系列动作是有顺序的。老师把这个视频分解开来，同学们仔细观察，看看能不能用准确的动词来形容每一个动作。（播放视频）4.停：怎么停？你能用其他的词语来表达？看：怎么看的，表示看的词语还有哪些？飞、衔：看清楚了吗？在燕子飞的过程中，伴随飞的还有哪些动作？飞：衔起羽毛后，燕子又做了什么呢？5. 我们把这些动词连起来就能写清楚燕子衔羽毛的一系列动作。那能不能在动词的前面加上一个词，让我们仿佛看到是怎样动的。比如，静静地立着。谁能像我这样选择一个来说说。6. 小结:我们把每一步观察清楚了，才能把动态写清楚。7.请同学们回忆刚才燕子的动作，以这样的句子为开头，把燕子衔羽毛的动态连起来写清楚写具体。时间：10分钟（出示：“燕子的动作十分灵巧，喜欢寻找羽毛来装饰自己的巢穴。”）（指名上台 投影评价）8.小结：看来，用上了这三个窍门，我们就能把把动物的动态写清楚写具体。5. 拓展练习1. 同学们在课前都对自己喜欢的动物进行了观察，并做了观察记录，对所观察动物的动态有了一定的了解，下面请大家运用今天我们学习的写作方法，来写一写你喜欢的小动物的动态。同学们可以参照学习任务2的开头写开头（学生独立写作：10分钟）2. （指名上台投影，学生评价）从这