语文人教版四年级上册语文四年级上册第11课《去年的树》.docx

去年的树教学设计 何燕歌课时目标：1.分角色朗读课文，体会小鸟对树的真挚感情。2.理解课文内容，懂得做人要信守承诺，要珍惜朋友之间的情谊。教学重点：体会小鸟对树的感情。教学难点：懂得做人要信守承诺，要珍惜朋友之间的情谊。教学过程：一、 导入：同学们，通过上节课的学习我们初步了解了这个故事的大概内容知道了鸟儿和树是一对形影不离的好朋友，它天天唱歌给树听。这节课，让我们再一次走进这个美丽的童话故事，共同见证小鸟和树的那份真挚友情。检查字词掌握情况：(出示图片)融化 剩下 伐木 煤油灯 寒冷 砍到 切成 一盏灯2.梳理课文内容：(出示图片)鸟儿到南方去之前答应好朋友树（还要回来唱歌给它听）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（树不见了）。它四处寻访，问了（树根）、（大门）和（小姑娘），知道（树变成了灯火）。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（唱了去年的歌）二、 细读感悟、体味真情1.谁来说一说从文章中哪儿可以看出它们是好朋友。（学生找第一自然段并朗读）从哪个词可以看出它们是朝夕相处。（天天）(出示图片)我建议大家把“天天”读重一点，这样更能表现它们是好朋友，不信试试看。天天给树唱歌，说明它们朝夕相处，形影不离。它们给人的感觉是幸福的，快乐的。请带着这种幸福的感觉再读一读这句话。（我感觉到了一份浓浓的情意）2.正因为它们是非常好的朋友，所以一次突然地离开让他们彼此有了一个约定，请自己读一读3、4自然段，看一看它们都向对方说了些什么?谁来读一读（指名读）3.分角色朗读听了朗读你们能感觉到这对好朋友在分别时的心情是怎样的吗？（依依不舍、难舍难分）请男同学扮演大树，女同学扮演小鸟，咱们再深深的体会一次吧。它们是那么不愿意离开对方，因为它们是好朋友。4.来年小鸟回来了，没有看到好朋友，它是怎么做的。（去找）怎么找？（千辛万苦、跋山涉水、千里迢迢、不辞辛苦的找）小结：真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的真爱，是有诺必践。(出示图片)三、 升华情感、多向对话1.鸟儿苦苦寻找着好朋友时，她一路追随着树的踪影，一路打探着树的行踪，一路上，她的心里头一定默念着一句话，选择下面的一组关联词语说一说：不管都 哪怕也 只要就（出示图片）2.这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的，全文一共写了几次对话，分别是哪几次？（出示图片）一共写了四次对话，（1）树的话语中饱含着请求、期盼。鸟的回答信誓旦旦，语气坚决肯定。（2）“树根”本是树的一部分，读它的话要读出同情伤感的语气。（3）“门先生”对伐木的事情见多了，已不以为然，读它的话时要读出平淡、冷漠的语气。（4）“小姑娘”的声音要稚嫩些。鸟儿的三次询问，一次比一次焦急。指名分角色朗读三次对话。四、 深化总结、完成练习出示演示文稿1鸟儿睁大眼睛，盯着灯火“看”了一会儿。2唱完了歌，鸟儿又对着灯火“看”了一会儿就飞走了。 通过这个两个看字，你能体会到什么？学生讨论交流。 仿佛在说：“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了” 仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了，朋友”这两个“看”字，虽然普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋。教师提问：鸟儿飞走了，带着伤感飞走了，但它给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西，你知道这东西是什么吗？（友情、守信）拓展延伸、讨论交流1. 读完这个故事，我有很多话想说我想对伐木人说我想对大树说我想对小鸟说2.学完这篇童话，我想到了很多，让我们来交流一下。要保护环境、爱护花草树木，不乱砍乱伐，人们要保护大自然，和大自然和谐相处，共同发展，我们要向小鸟学习，要做一个信守承诺的人。总结：这篇美丽的课文，带给我们无尽的想象与思考，让我们感受到了世间最美好的情谊，也感受到了世间许