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xx初级中学第二学期科研工作总结 导读：xx 初级中学第二学期科研工作总结学期在区科研室的领导下,我们依据学校的科研计划, 以服务教育教 学，服务教师的专业发展需要为导向，在突出科研工作基础建设的系 统性、针对性和实xx-xx学年度第二学期初中地理教研组工作总结xx 初级中学第二学期科研工作总结学期在区科研室的领导下,我们依据学校的科研计划, 以服务教育教 学，服务教师的专业发展需要为导向，在突出科研工作基础建设的系 统性、针对性和实效性方面,有计划、有重点地开展各项工作，具体 工作总结如下:一、加强基础建设 1、在队伍建设上，明确科研室的工作职责。根据嘉定区教育科 研发展五年规划和区科研室学期工作计划，成立本校科研工作领导 机构，为组织实施、监督考核，提供指导和帮助。校科研组织领导机 构为：校长领导-分管领导-科研室-教研组；学校科研工作采取 “校长领导科研室具体管理课题负责人落实”的层次管理模 式，初步形成由各学科组成的校级科研队伍。为了更好的提升本校教 师的科研能力，还通过校级科研培训与聘请专家讲座相结合等形式， 为教师论文撰写和科研基础知识等提供指导和帮助，本学期我校开展 了全员性的科研培训 2XXX 年中小幼课题情报综述培训，有效的在 教师中进行全员性和分层性的科研常识普及培训，为培育校级科研力 量奠定了基础。 2XXX 年来有关课堂转型的教师培训等相关资料。专家讲座中的 德育研究、教学研究、课题研究、教学论文（案例）写作等各类培训 的讲义等，辅以教师的学习体会，学习活动卡、撰写的优秀教学论文、 教学案例、教学反思、课题研究成果和各级各类获奖征文。还利用校 园网络这个平台及时更新科研各个栏目内容，如校级课题立项目录、结题目录、结题报告、结题论文，报道本学期的科研活动情况，各级 课题最新申报指南，本学期新立项校级课题 11 项，教师在区级及区 级以上各类期刊、报纸发表（获奖）论文 14 篇的目录及论文，正在 研究的区级课题进展等科研的有关信息等都及时公布在网上，共全体 教师学习借鉴。3、在激励建设上，首先学校制定教师履职考核表，将教师每学期 都根据自己完成的科研课题研究、科研成果申报、长三角征文参与、 发表与获奖区级和区级以上教学论、课例、案例研究成果等项目作为 教师学期履职考核的各项内容进行自我评价和部门评价确认，有效地 激励教师从成熟型教师向专业性教师方向发展。另外学校还在年度结 束后物质上给与一定的奖励，按照国家、市、区和校级发表的论文与 立项课题给与不同金额的奖励，还对取得不同级别的科研成果的教师 给予不同的奖励。通过实施以上策略，把科研激励建设与学校运行机 制建设紧密结合起来，初步形成了科研评价、激励、导向机制，教师 的科研意识有所增强，积极性有所提高，全体教师已充分认识到具备 一定的科研能力是提升自身职业能力的有效手段和正确选择，学校的 科研氛围已初步形成，从而也奠定了科研在学校工作中的地位。在培 养骨干科研教师工作方面，涌现出郭蓉、潘海燕、倪敏、盛雪勤陈跃 等一批有能力、有热情、积极投身科研与教研结合的实干加研究型的 骨干科研力量。认真做好杨柳初级中学科研管理考核细则和杨 柳初级中学科研管理奖励条例的修改和补充工作。4、在课题建设上，重视课题申报质量和课题管理工作。本学期召开我校区及立项课题郭蓉老师的利用“科学”学科中的实验开发探究 型校本课程的实践研究开题论证会，在开题论证会上，就研究的多 个环节与细节问题专家与课题组成员进行充分的论证答辩，意见取得 一致，开题论证会取得圆满成功。本年度课题从 2XXX 年的 2XXX 年已结题并取得研究成果的校级课题分别在教研组活动等场所进行 推广，这些校级小课题和微小课题的研究成果大多数分别发表在各级 各类教育教学报纸期刊上，如有的发表在 2XXX 年全国发行的读 写月报上、嘉定区进修与研究上和嘉定教育上，截至目前 已发表获奖共 14 篇。其次是对嘉定区级规划课题利用“科学”学科 中的实验开发探究型校本课程的实践研究进行阶段研讨交流和教学 展示，本次活动在嘉定区探究课程教师中形成了课题研究和课堂教学 结合的新模式，对培养创新型学生、推进课堂转型和教师的专业发展 都起到了很好的引领示范作用。二、加强常规管理 1、过程管理方面。从选题、审批、立项、监督实施到最后成果评 审，以及向上呈送申报高一级课题，建立规范的科研流程管理制度。 对课题立项进行认真监督，对已批复立项的科研课题，科研室做好相 关的各项工作，如聘请专家、按期主持开题论证会，确保课题研究顺 利开展。指导科研课题负责人做好填写各种报表组织开题论证签 订项目责任书科研条例决定等环节。对科研过程进行严格监控，包 括研讨活动记录、研究情况汇报、科研经费使用、课题阶段（结题） 报告和研究成果鉴定等。2、课题研究方面。重视教师从教学实践中提炼出的小课题和微小 课题的研究管理，科研室认真组织召开各级各类立项研究课题教师的 阶段研究汇报研讨会等，听取课题研究进展以及课题研究中存在的问 题和困难，共同探讨研究解决存在的问题，确定下一步研究方向，对 于疑难问题我们及时请有研究经验的教师或专家提供必要的辅导或 答疑解难，使本学期重点开展校级课题立项、长三角黄埔被“分享智 慧”征文活动和嘉定区第七届科研成果申报活动，通过开展以上立项 及活动，使教师确定了教育教学实际中亟待解决的重点问题和亟待解 决的问题，梳理了研究的成果中针对性强、操作方便、实效好的经验 方法，发挥了科研课题研究对促进教师专业化发展和课堂教学转型的 积极引领作用。3、教师培训方面。两名科研及分子参加区级科研方法普及班 培训，科研骨干参加市科研情报综述培训，本学期还开展了每一位教 师读一本专业理论书籍，提升理念自我培训活动，全校 68 位教师在 学期末都读完了一本专业书籍，每人上交了学习体会，大多数教师读 了教师成长的 40 个现场、给教师的一百条建议、教师的 20 项 修炼、在学中教，异步达标等书籍，每人上交读书心得体会，从 读书心得体会中可以看出全体教师比较喜欢自娱自乐的读书、学习形 式，结合教学工作实际撰写读书心得体会，从而反思教学方法、教学 行为，不断提高实际工作能力。三、探索活动模式 1、骨干示范辐射作用方面。学校为教师研修搭建展示、示范、学习平台，使教科研和教师培训活动更为便捷。本学期分别开展了区级、 镇级、校级三级骨干教师和高级教师展示示范课，为全体教师相互学 习提供平台和资源，利用校园网做好教案上传，点评优点、宣传亮点， 最后由教学校长进行书面总结，让全体教师明确当前的课堂转型，应 思考解决哪些问题，怎样设计实施才能突出以学生发展为本，怎样打 造本校的品质课堂等一些列问题，既发挥了三级骨干教师和高级教师 的引领示范作用，又为全体教师学习、借鉴、研讨提供范例，一定程 度上也警醒骨干教师和高级教师不能有消极懈怠心理，在教学上永远 追求没有最好，只有更好。2、在教育教学研究活动探索中，我们坚持把科研理论学习、交流 研讨、外出培训和课课堂教学贯穿于各教研组和备课组的活动当中， 根据需要适时聘请专家开展专题讲座，指导教师根据教育教学实际， 摸索研究和处理解决问题的方法和策略，从成功与失败中多角度的总 结和反思，随之提炼成小课题，撰写教育教学随笔、体会、论文等。 用理论指导行动，提升科研的含金量，并在教学实践中展示转型课堂 中教师的教学风采，对课堂转型起到了引领促进作用。本学期我校等 多位教师举办区级公开课，得到同行和教研员的肯定和好评。 四、存在的问题与展望1、在课题建设方面，还没有形成一定量的优质规模效应，要认真 研究，加强培训学习，提高各级课题申报的质量和数量。2、在校级小课题和微小课题的研究和探索的基础上，积极探索校 级小课题和微小课题研究成果推广模式，更好地为教师的教育教学服务。在未来的时间里努力形成区级重点课题、规划课题和校级课题三 项并举的研究规模。3、科研室将积极组织教师申报教育教学科研课题，对开展科研课 题研究中存在