语文人教版二年级上册回乡偶书 教案.doc

二年级语文教案25 古诗两首一、教学目标：1、学会8个字， 会写6个字。 2、理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。3、想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。二、教学重难点：了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。三、教具准备：生字词语卡片四、教学时数：二课时五、教学过程：一、谈话导入，据题质疑1、介绍背景。（出示插图）小朋友们，今天老师要给大家介绍一位老爷爷，他的名字叫贺知章，这位老爷爷啊活了85岁，相传在他十岁的时候，就和父亲离开了家乡去求学，离开家乡后，和父亲两人生活十分艰苦，有的时候吃不上一口饭，有的时候穿不上一件完整的衣服，但是贺知章克服困难坚持读书，因此他的书读得非常好。他和爱喝酒的李白是好朋友，两人常常在一起喝酒、作诗，相处得十分融洽。八十三岁那年，贺知章迈着蹒跚的步子，回到了家乡。瞧。这就是他回到村口遇到孩子们时的情景。小朋友，请你仔细观察，说说你从中了解到些什么？2、揭示题目：此时贺知章十分激动，于是就写下了一首古诗回乡偶书。读题回乡偶书。3、据题质疑：读了题目你能说说题目的意思吗？重点理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思？看了题目，你想知道什么？二、自主合作，初步感知。1、师：自由读诗，读准生字新词，并边读边观察，想想你从诗中读懂了什么？2、生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？3、检查反馈：出示生字新词，指名读，师生纠正；再齐读生字新词。指名读诗；分组读诗；齐读古诗。三、细读品味，感悟理解。1、师：小朋友，刚才在老师的介绍中已经了解到贺知章在10岁那年就离开了家乡，直到82岁才回到家乡，古诗中哪个诗句向我们介绍了这个内容？2、引出并学习诗句一：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 你能用自己的话来说说“少小离家老大回”的意思吗？ 师：贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。这就是“少小离家老大回”的意思。那么，第一个诗句的后半句“乡音无改鬓毛衰”你又是怎么理解的？或者你有什么疑问吗？ 引导理解：乡音：小朋友，你知道不同地方的人讲的话一样吗？老师给大家一句话，请你们用自己家乡的话来说说。秋天到了，天气变冷了，我们要多穿点衣服。指名用家乡话说，理解“乡音“一词。鬓毛：头发衰：白了 师：小朋友们，贺知章在回到家乡时头发都白了，可见模样发生了改变，可是什么没有改变呢？（乡音） 指名说说诗句一的意思：贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。这时，他的家乡话没有改变，但是头发白了，模样变老了。 知道感情朗读诗句一。3、引出并学习诗句二： 师：请小朋友仔细观察，这是贺知章牵着马儿回到家乡来到村口时的情景。请你读读诗句二（出示句子二）并联系图片，猜猜他们在干什么？ 交流并小结：孩子们看见贺知章却都不认识，于是笑着问贺知章：“老爷爷，您是从哪儿来的？” 指导感情朗读。 4、感情朗读整首古诗。5、请同学用自己的话说说整首古诗的意思。四、故事续编。1、小朋友们，82岁的贺知章老爷爷终于回到了自己的家乡，离开了那么多年，此时此刻，他的心情会是怎样的？（激动）孩子们遇到这位老爷爷，他们的心情又是怎样的？（高兴）2、看图进行想象，孩子们和诗人贺知章还会说些什么，作些什么？贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。这时，他的家乡话没有改变，但是头发白了，模样变老了。孩子们看见贺知章却都不认识，于是笑着问贺知章：“老爷爷，您是从哪儿来的？”贺知章也笑着激动的说：“我呀也是这个村的人，很小的时候离开了家乡，现在回来了，你们欢迎我回来吗？”孩子们听了，高兴的说：“欢迎您回来，老爷爷去我家做客吧！”贺知章老爷爷看着孩子们那么热情，就更加激动了，激动得流着眼泪说：“谢谢你们，家乡真好啊！”（等等）3、师：小朋友们，这么动人的你会忘记吗？你愿意把它讲给家长听吗？（要求学生把古诗背给家长听，并用自己的话把古诗变成故事讲给家长听。） 五、小结。小朋友们，你听说过“月是故乡明，人是故乡亲”这句诗句吗？我们的贺知章老爷爷在回到家乡时就有着这样深切的感受，离开家乡多年，又重新回到家乡，这种心情是激动的，又是喜悦的。让我们带着贺知章老爷爷的那种心情把古诗背一遍吧。第二课时一、教师出示古诗，学生跟着教师抄写。赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（注意书写时的正确、美观，写后同桌互评）二、理解诗题， 赠汪伦一诗是唐代伟大诗人李白写的，“赠”是“送给”的意思。汪伦，是李白的好朋友，诗中提到的桃花潭是一处名胜，在李白游桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他；临别时，汪伦又来送行，李白作这首诗留别。1、轻声读二至三遍，教师指导读准字音。2、边读边想象，要在头脑中留下初步印象。3、学生个别读，自由读。4、教师范读，学生划出不理解的地方。5、释词译句。让学生边读边将词语的意思串联起来。（读通）对感悟诗句有困难的，教师予以点拔、交流。（李白我坐船刚刚要走，忽然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！）6、解读诗意。诗主要写送别，汪伦送李白方式有何独特性？课文第3、4句，这两句抒发了什么感情？三、朗诵想象。要求学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面。1、同学试背，请二位同学上来默写