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文档简介

颐和园教学设计北海马寨小学 教学目标：1、 抓景物特点，品味文字，读好句子。2、 学文的过程中了解作者的写作方法，为本单元写文打下基础。教学重点：1、抓景物特点，品味文字，读好句子。2、教学难点：学习作者写作方法。教学过程：一、复习导入：复习本课词语，重点强调“堤”的读法，通过“神清气爽”的指导朗读，学会理解意思，结合句子读出词语味道。二、抓景物特点，品味句子。自读全文，思考：写景的文章要学会抓景物特点，颐和园的特点是什么呢？1、找句子，提炼特点词。这么大的颐和园，作者重点向我们介绍了哪些美景？浏览读，圈划。逐个景点的学习。2、走进长廊：从名字中，我们就可以看出，长廊的其中一个特点是什么？文中又是如何来描写长廊的长的。找句子，结合生活体会700多米，273间，一眼望不到边。根据自己的体会读这句话，长廊仅有这一个特点吗？不是，还有什么特点，从哪里看出来。学生找句子，师通过图片让孩子们了解横槛上的画，感受画的美，并读出自己的感觉来。再次加深美：世界吉尼斯世界纪录大全收录了许多世界之最，长廊也在其中，想想长廊靠什么被列入其中。（长、美），长廊被列入，我们作为中国人，也为此骄傲，再带着这样的感觉读一读吧！4、来到万寿山。从山下往上看，作者看到了什么？佛香阁和排云殿又有什么特点，从哪里看出？了解这一段的写法：形容词修饰。拓展：出示本课短语：古老的城墙、葱郁的树丛、黄的绿的琉璃瓦，再次感受形容词修饰的作用。5、走近昆明湖。找描写昆明湖特点的句子。通过图片感受“滑”字的用法之巧妙。静静读这一句，不要惊扰湖的宁静。6、感受移步换景的写法作者又是如何把这三处美景连接起来的。找三处景点的连接句，即过渡句。学生读，引出移步换景的概念，找过渡句中的动词，了解用词的准确性。三、布置作业：学作者写法写一处熟悉的景点。板书： 颐和园抓特点 长廊： 长、美移步换
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