语文人教版二年级上册古诗两首《回乡偶书》.doc

石腊它小学课堂教学竞赛教学设计课题25、古诗两首 回乡偶书 备课人：凤建云教材解读回乡偶书这首诗写自己回到久别的家乡时的 喜悦与感慨，生动含蓄，富有生活情趣。首行点明是回乡之作，“少小离家”与“老大回”句中自对，突出了诗人离家之久，回乡之晚。感慨地写出了自己多年久客它乡的事实。教学目标知识目标：认识6个生字，会写3个字。 能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。德育目标:懂得热爱家乡，珍惜友情。教学重、难点教学重点:认识6个字。会写3个。教学难点：在了解诗句意思的基础上体会诗人强烈的思乡情感，做到有感情地朗读和背诵古诗。教学准备学生：预习，找出疑问。老师：教学课件、学习卡。教学流程学生学习活动教学板块或教师活动一、独立自学独立自学，提出疑问指导预习教学流程学生学习活动教学板块或教师活动二、互动交流（一）导入1齐读课题。2、观察课文插图。3、回答问题。4、了解诗人贺之章概括。（二）领悟新知1、自由读古诗。2、学习生字。3、听老师读课文。4、跟教师读课文。5、个别读课文。6、自己想想各句诗的意思。7、说说诗意。8、在教师引导下体会诗人热爱家乡、思念家乡的思想感情。9、学习有感情地诵读古诗。（一）导入1、出示ppt课题，全班齐读课题。2、引导学生观察ppt(课文插图）3、提问：图上看到的是什么地方?大约什么年代?他们在说什么？4、介绍诗人贺之章 （二）领悟新知：1、提出要求让学生自由读古诗。2、ppt出示生字，引导学生学习生字音、形、意。3范读课文。4、带读课文两遍，要求学生读出节奏。5、指名读课文并点评。(是否读得正确、流利）6、指导学生理解诗意。(解释新词）7、出示ppt(诗意）指名回答并订正。8、体会这首诗表达的思想感情。9、指导诵读古诗、读出感情。三、总结评价1、 认识了诗人贺之章。还知道了他不但诗写得好，而且很热爱家乡。2、 学到了6个生字。3、 我还会正确、流利的朗读这首诗。教师：这节课你有什么收获？四、拓展运用完成练习题出示PPt练习题。指导学生完成课堂练习板书设计五、板书设计 回乡偶书少小离 老大回（喜）无改 衰（愁）相 见不相识 笑 客 （伤）（思念家乡、热爱家乡）6、 课后反思 这是唐代诗人贺知章写的一首诗，是唐诗中的极品。教学时，要使学生把诗句读通读顺，感悟诗歌情境，体会诗人热爱家乡的思想感情 一、教给学法，自读自悟。回乡偶书这首古诗，我在教学中，并没有牵着学生的鼻子走，而是在布置自学要求时，要求学生想想每句大概讲了什么意思。实在不明白的划上横线，准备提问。二、师生互动，深入理解诗意。在学生初步读懂了诗意后，为了让学生理解贺知章回到家乡时那种悲喜交加的复杂的感情，问学生，贺知章听着孩子的问题，心里会怎样想呢？通过交流让学生走进贺知章的内心，体会老人回到家乡悲喜交加的内心感受。 三、朗读指导有层次感。在自读古诗中，我提出的朗读要求是：读准生字的字音，有节奏的读通诗句。检查朗读时，就以读准和有节奏的读通诗句这个标准让学生来评价。在学生对整首诗进行了深入理解后，我提出的朗读要求变为：要求读出贺知章非常想念家乡，又高兴又难过的心情。并通过老师示范读，带学生读，让学生带着情感模仿读，使学生的朗读上了一个层次。 指导学生多层次的朗读，给学