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文档简介

画杨桃教学设计一、回顾第一自然段1上节课我们已经学了第一自然段，这段讲的是什么?(讲父亲怎样教我画画。)2今天，“我”有机会画画了，又发生了什么事呢？二、深入学习课文，理解课文。1在图画课上，老师让我们画什么?我的座位在哪儿?有什么感觉?(老师把两个杨桃摆在桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。我感觉看到的杨桃不像平时那样，而像是五个角的什么东西。)2从哪些词语看出，自己觉得画得很准确?(认认真真地看，老老实实地画。看见的是什么样就画成什么样。)3当我把这幅图交出去的时候，同学和老师的表现怎样? (同学看到我的画哈哈大笑;但是老师的态度不一样。)4老师是怎样做的?(首先，走到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃;接着，请觉得好笑的同学轮流坐到我的座位上，让他们也从我看杨桃的角度去观察，使他们亲眼看到杨桃真的像个五角星;最后，老师抓住这件事因势利导，启发同学们从中懂得一个道理。)5老师在这样做的过程申，神情有些什么变化?请找出重点词语。(神情严肃，半晌，和颜悦色。)6读老师说的话，看看告诉了我们什么?(同一个事物从不同角度看会有不同的样子;懂得了这个道理后，应该相信自己的眼睛。)7把老师和颜悦色讲的那段话和父亲说的话找出来读一读，你从中懂得了什么。(应该实事求是，一切从客观存在的实际出发。坚持这种科学的思想方法。)三、理解最后一段。1读课文，这段讲了什么? (讲父亲和老师的教诲，使我一生受用。)2找出重点词语，体会在句中的作用。(教诲、一生受用。)四、总结课文。1朗读课文。说说课文主要写了什么?要说明什么?(写课上对着实物做写生练习。说明看的角度不同，观察的结果不一样，甚至不像原来的物品，是合乎情理的。)2怎样背诵最后两个自然呢?(先熟读课文;再抓住两段中的重点词语，深入理解;最后，在理解的基础上背诵，就不难了。)3先口头练习说句子，在说的基础上再写句子。五、巩固练习1同桌互背课文，再请几位同学背给大家听。2怎样做写句子的练习呢?(先读课文中的句子，体会一下带点词语的意思和用法;然后考虑要写的内容;最后再动笔写。如:不像而像不要要都是从两种事物中否定一种，肯定一种。)作业设计：A：把自己学习课文后的感受与体会尽可能详细的写下来。B：说说学习课文后的感受与体会并完成句子练习。C：有感情地朗读课文并完成句子练习。板书设计：5画杨桃
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