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文档简介

29.古诗两首 教学设计遮放镇中心小学 朱绍德 2017年5月10日一、学情分析三年级学生学习古诗的方法比较单一，总是在找一些现成的资料来理解诗意，所以在以导为主的基础上，应适当渗透学法。另外，学生可能对诗中的乞巧节不了解，应多补充相关资料，解决学生的疑问。二、 教学目标1.学会“乞、巧、霄、渡”四个生字。能有韵律地诵读古诗。2.理解诗意，体会诗中丰富的想象,品味追求幸福的情感。 3.基本掌握学习古诗的方法，能背诵古诗。三、教学重难点教学重点：读懂古诗内容，体会诗中丰富的想象。教学难点：基本掌握学习古诗的方法。四、课前准备牛郎织女故事视频；有关“乞巧“的资料。五、教学课时第1课时六、教学过程（一）你追我赶勤自学1.同学们，我们已经学了一些神话故事，把你知道的神话故事告诉大家吧！2.播放牛郎织女故事的视频。3.试着有节奏、有韵律地朗读古诗，想想古诗中蕴藏的内容。【设计意图：神话故事充满传奇色彩，将学生引入诗意的课堂，使学生初步体验。】（二）进入课堂学新知1.自读古诗，读准生字字音，掌握生字字形，正确区分“乞”和“气”，“霄”和“宵”的异同。2.知作者，解诗题。（1）作者林杰，通过课外资料的查找，你们对他有哪些了解？（2）根据注释，请你说说“乞巧”的含义。（3）阅读课后的“资料袋”给以补充，了解“乞巧”的背景。【设计意图：关注“乞”和“霄”的形近字，让学生不再茫然误用。加深了解乞巧的来历及含义，为下文学习诗句作铺垫。】（三）团结合作共探究1.小组合作要求：（1）用自己喜欢的方式在组内读古诗，边读边想诗意。（2）读古诗下边的注释，结合字典的帮助，理解诗意。（3）小组讨论疑难字词暗藏的意思，试着解释诗意。2.小组成员上台展示汇报。3.教师精讲点拨。【设计意图：本环节体现学生的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在积极主动的活动中理解诗文、积累词汇、拓展思维空间。】（四）争奇斗艳展风采1.根据古诗层次理解诗意。2.朗读古诗，作者把这一神话故事与人们的行动相结合，想一想人们为什么这样做。【设计意图：理解诗意后，让学生试着领悟古诗要表达的情感，挖掘出古诗深层次的寓意，形成一种学生内在的知识结构。】 (五)检测总结我最行完成导学案的三个闯关题。【设计意图：三个闯关题均按照易、中、难的程度进行编排，重在让学生巩
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