物理人教版九年级全册测量小灯泡电功率.doc

测量：小灯泡的功率教案廖银芳课程目标：知识与技能：、 会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率、 加深学生对于额定功率和实际功率的理解、 巩固电压表和电流表的操作技能过程与方法： 初步培养学生发现问题、提出问题的能力。 通过测量，体验实际功率和额定功率的区别 锻炼学生设计实验方法的能力情感、态度与价值观： 通过讨论和交流，培养合作意识和态度 培养学生初步的处理信息和交流信息的能力 培养学生在合作中坚持原则和尊重他人的意识重点：用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率难点：额定功率、实际功率的理解；使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力学生实验器材：电源（3节干电池）、开关、导线（10根）、滑动电阻器、电压表、电流表、小灯泡（两种：U额=2.5V、或U额=3.8V）引入： 从一瓶纯净水上的“350ml”说起，标注的参数与实际容量的区别，引入如何区分额定功率和实际功率。 额定功率用电器在额定电压下的功率。是一个参数，灯泡亮与不亮，它的额定功率都是固定的。 实际功率灯泡两端的电压不同，功率就不同。是一个变化量。只有当当时的电压达到额定电压时，此时的实际功率才等于额定功率。 知识重温：电功率用电器消耗电能的快慢。小灯泡消耗电能转化为 能。那么小灯泡的电功率越大，表示每秒钟转化成的 能越多，可观察到灯泡越 。 由此猜想？灯泡的亮度由 决定新课： 测量小灯泡电功率，有哪些方法？各有何优点、缺点？ 方法一：PW/t 测量一段时间内，小灯泡消耗的电能 方法二：PUI 测量同一时刻的电压、电流。 学生分析、讨论两种方法各有什么优点、缺点伏安法测电功率： 实验目的：测量小灯泡的额定功率和实际功率 教师提问：实验原理 所需测量的物理量有 需要哪些测量工具 教师提问：根据我们刚才的分析，同组学生讨论交流，如何设计实验的电路图？ 利用实物投影展示几种具有典型性的电路图，并让学生对这两种方案进行评价。分析：这种装置虽然可以测量小灯泡的电功率，但实验用的是干电池，无法准确调节到额定电压，这时怎么办？ 串联一个滑动变阻器。 教师提问：滑动变阻器在此实验中的作用是什么？ 教师让学生检查和确认自己小组的实验器材，并提示学生在实验的过程中还要考虑器材的规格和性能，如：电压表和电流表的量程等（电表的量程选择可以采用 试触法；结算法） 教师：在实验的过程中，我们需要对实验数据进行记录，下面请同组的同学互相合作共同设计实验记录数据的表格。 教师对学生的设计进行评价 教师提问：实验需要哪几个步骤？ 教师总结实验的四个步骤，并注意强调以下几点： 连接过程中，开关应断开，滑片应位于阻值最大的一端。 要注意认清电表的“”“”接线柱和量程的选择。 反复检查电路，正确无误后方能闭合开关进行实验。 教师将完善的步骤用多媒体展示出来。 教师组织学生分组实验（提示学生：加在小灯泡两端的电压不得超过其额定电压的1.2倍，否则小灯泡将有烧毁的危险），并巡视指导，排除学生实验时的各种故障 教师将学生的测量结果用投影展示出来实验讨论和分析课堂小