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文档简介

14、 检阅教学设计（第二课时）班级：三（6）班 执教：周敏教学目标：1、回顾课文内容。2、感受大家对残疾人的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学重点：感受大家对残疾人的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学过程：一、复习导入1、回顾课文的主要内容。2、课文按照时间顺序写了几个部分，分别讲了什么？二、走进“检阅前”，感知人物品质1、思考：怎么谁都不愿意第一个开口呢？2、请联系下文第5自然段想想“棘手”是什么意思？文中的那一句话可以解释。棘手的事情是什么？3、面对这棘手的问题，俱乐部里立刻鸦雀无声了，“鸦雀无声”表示什么意思？4、沉默时大家在想什么？请用横线画出他们心里想的话。沉默被打破，队长和儿童队员分别说了些什么呢？请用波浪线画出他们说的话。5、品读描写人物心理活动的句子。（1）比较以下句子：（劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？）（劝他不去，要不把他放在队尾，再不就把他藏在队伍中间。）上下的句子带有不同的标点，请你们比较一下，你觉得用什么标点好，为什么？（2）读一读心理活动的句子，从儿童队员们心里一连串的问题，你体会到什么？6、品读描写人物语言的句子（1）打破沉默的队长以及队员说了什么？根据学生回答出示句子：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”（2）读一读队长和队员的对话，说说你体会到什么？三、走进“检阅时”，理解观众的话1、回顾国庆当天的情景。2、出示对话“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。（1） 说说博莱克在检阅时的表现怎样？你能体会到他当时的心情吗？（2） 为什么一名观众说：“这个小伙子真棒！”？（3）为什么另一名观众会纠正说：“这些小伙子真棒！”？四、明白道理，升华感情1、学了这一课，你明白了什么?2、小练笔：我想对博莱克说几句话。板书设计：
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