语文人教版二年级上册秋天在哪里.doc

秋天在哪里教学设计 教学目标：1.通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化。2观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。 3通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。教学重点： 了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。教学难点： 培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。教学准备：（一）教师准备：准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件。（二）学生准备：想想用哪些方法可以留住秋天，准备留住秋天美工活动的一些材料。如：橡皮泥、野花、花瓶、秋叶、剪刀、浆糊等。教学过程： 活动一寻找秋天 亲爱的小朋友，我是秋天，就藏在大自然里，只要我秋天来了，景物和庄稼就跟平时大不相同。看,就像那红红的大苹果. . 听,树上叶子沙沙飘落的声音. . 还可以用小鼻子闻一闻. . 用小嘴巴尝一尝. . 同学们在不知不觉中，秋天己悄悄地来到了我们的身边，你们听到秋天的声音了吗，看到秋天的色彩了吗，老师前几天告诉你们走进大自然去寻找秋天，你们找到了吗，在哪里找到秋天了，快讲给小伙伴听听吧。 教室里的桌椅分四组摆放，桌上分别放着写有“农作物”“花草树木”“天气”“小动物”的标志牌，全班学生按课前分的小组坐好。 教师明确活动要求：每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化，当一组同学介绍时，其他组要注意倾听，可以给以补充。 1、田野组：（1）、.本组学生结合实物介绍自己观察的玉米、谷子、豆角、尖辣椒、稻子、高粱、等农作物在秋天的变化。（2）、.请其他组的同学补充。（3）、.教师补充：介绍自己家种的青萝卜（出示3个），教师分别介绍这三个青萝卜是什么时候拔的。（4）、.让学生概括秋天的农作物有什么变化？ 2、天气组： 本组学生介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍。预估：（1）、.如果学生说到秋天天高了，天气凉爽了，教师引导学生用语文课上学过的一个词概括：秋高气爽。（2）、.如果有学生说到秋雨的特点，教师就引导学生说出：“一场秋雨一场凉”。 3、果园组：（1）、.本组学生介绍自己观察的身边的花草树木。如：、葫芦、喇叭花、梨树、冬青、葡萄、小草等。介绍时，有的结合实物介绍，有的结合自己画的画来介绍，教师适时引导。（2）、.教师放录像，学生观看我校去年“金秋节”时学生们和何国模爷爷一起采摘石榴的录像片段。（3）、.请其他组的同学补充介绍。（4）、.学生概括秋天树木有什么变化？花草有什么变化？活动二 吟诵秋天师：秋天真是神奇的季节，它不仅给我们带来了美丽的秋景，还有香甜的果实，此时此刻我们是不是都想赞美一下秋天呀同学们,你们觉得秋天美吗?就让我们二四班的孩子用最甜美、最洪亮的声音,最饱满的感情赞美一下秋天吧！1、描写秋天的词语（低年级小同学积累词语不多，教师可教一些）秋意浓浓、五谷丰登、瓜果飘香、秋高气爽、秋风色色、秋色宜人秋雨绵绵、稻谷飘香、五颜六色、大雁南飞、天高云淡、红叶似火2描写秋天的诗：秋菊秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其柰何？所见：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。明明也被你们感染，他也带来一首小诗秋天在哪里 果园里的苹果我问你， 秋天在哪里？ 苹果轻轻地告诉我： “苹果树上挂满了一个个灯笼， 那羞红的脸颊， 还有那诱人的香甜 他就是秋天。” 山林里的枫叶我问你， 秋天在哪里？ 枫叶沙沙地告诉我说： “那火红火红的叶片， 在林间沙沙沙的歌唱， 像蝴蝶一样飞舞的落叶， 他就是秋天。” 花园里的菊花我问你， 秋天在哪里？ 菊花悄悄地告诉我说： “那傲立在枝头的小菊花， 有的像黄黄的豆芽，有的像紫色的头发， 还有那淡淡的清香， 他就是秋天。” 可爱的小朋友我问你, 秋天在哪里? . .活动三：描绘春天1、仿照诗歌,写一写你心中的秋天。2、画一画秋天的美景。3、小组合作完成。活动四 留住秋天 秋天是多么迷人、多么美丽啊，可是同学们你们知道吗，我每当看到南飞的大雁、飘落的叶子和同学们身上衣服的一点一点的加厚，老师心中不禁有些失落伤感，这是为什么？是的，秋天己渐行渐远了，冬天的脚步越来越近了，你们想不想留住秋天啊，用哪些方法可以留住秋天？（1）、.学生介绍留住秋天的方法。（2）、学生利用带来的材料进行留住秋天的美工活动。（教师放音乐秋日的私语，学生制作。）（3）、.展示作品。（4）、布置课后延伸活动：课下作业：进行有趣的秋天手工创意制作，可以是树叶粘贴、可以是果实制作、也可以是水果雕刻. . 总结语； 从同学们的歌声中，从