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文档简介

只有一个地球导学案学习目标1.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增加爱护环境、保护地球的意识。2.体会说明文语言的准确性，学习说明的方法。重点难点教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”的道理，懂得珍惜资源，保护地球的生态环境。教学难点：通过联系实际思考问题，加深对意义的理解，将保护地球的意识付诸行动。关键问题问题一：结合文章内容并联系实际，谈谈为什么必须珍惜地球？问题二：课题“只有一个地球”的含义是什么？学习方法联系生活实际法、资源共享法、画图法等方法。教学准备多媒体课件、学习工具单学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为一.问题导入目标解读二.问题引瓴自主学习三.合作探究组内交流四.展示交流有效指导五.训练评价总结提升2-3分钟3分钟5分钟15-18分钟8分钟1.欣赏歌曲。2.说说听后有什么感受。教师解读目标1.教师课前下发问题解决-评价单2.教师巡回观察指导，重点关注李铁霖、陈雅琪、孙琪、彭浩泽同学。3.教师要把握时间和节奏。教师与小助理巡视，关注薄弱组里的交流情况及时予以指导。关注关爱生的参与程度，把握交流的时间。预设：学生可能会从以下几个角度汇报为什么珍惜地球：1.美丽可爱：宇宙中看地球是什么样子的？2.无私奉献3.作者的感受，地球与人类的密切关系。地球资源的有限。人类的不恰当行为造成的生态灾难。联系生活实际结合关键性的词语谈不可移居，没有适合人类居住的第二个星球，地球的唯一性。交流：如何珍惜地球？我们该做些什么？课内阅读训练教师进行有针对性的完善总结，评价学生表现。【生旁白】同学们，上节课我们就结构化预习进行了交流，你能说说课文说了哪几方面的内容吗？同学们对课文已经有了整体把握，正面请大同学为我们解读本节课的学习目标。【生旁白】正面请同学们拿出问题解决评价单，在自主阅读批注的基础上继续完善你对问题的理解，限时3分钟。学会围绕问题再次阅读文本进行深入思考，自主提炼、梳理主要观点、问题思路，背着写在问题解决评价单上。【生旁白】接下来先请同学对学、合学，限时5分钟。【生旁白】正面哪个小组针对第一个问题与大家进行交流？品词赏句中感受文章语言的准确性、严谨性。如抓住“本来”“至少”等词语进而感悟说明文语言的准确性。抓住列数字、打比方、作比较等体会说明方法的作用。问题二：课题“只有一个地球”的含义是什么？走出文章从不同角度感悟理解。升华情感意识：联系生活内化为自己的行为。自主完毕，组内评价。学科长交流反馈。总结：通过学习这篇文章化有什么收获？全班交流。【生旁白】地球的明天会如何，就在你我他，就在我们每一个
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