语文人教版三年级下册口语交际-说说我自己.doc

口语交际说说我自己荆门市东宝区象山小学 刘琼艳教学内容这是人教版小语第六册语文园地三的口语交际训练。要求学生向别人介绍自己，可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点，来让别人更多的了解他们。设计理念语文新课程标准指出：口语交际课是听与说双方互动的过程，它的教学活动应在具体的交际环境中进行，所以应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，在所创设的交际情境中培养学生听、说、评的能力，使学生饶有兴趣地、主动地投入到口语交际课训练中。教学目标1、培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。2、抓住自己的特点来说，要说真话。3、学会倾听别人的介绍，并能进行评价。4、让学生相互学习、相互帮助、相互了解，增进友谊。教学重点1、培养学生抓住自己的特点向别人介绍自己。2、了解口语交际与生活实际的联系，知道介绍自己在生活中的作用。教学难点1、培养学生学会倾听、交流和评价别人。2、用具体事例介绍自己的长处与爱好。教学准备PPT，学生录音。教学过程设计一、激趣导入1、前几天，有人委托我帮她在学校找个人，他给了我一张这样的寻人启事，大家来帮她找找吧。寻人启事：寻找这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄，头发不长不短。你能帮我找到她吗？2、 你能找到这个人吗？为什么？3、 经过刘老师的提醒，这个人又写了一份寻人启事：她是一位心灵手巧的老师，她画的画栩栩如生，她的手工作品精致逼真。她那圆圆的脸上架着一副眼镜，看起来特别有学问。她那长长的头发卷卷的，常常披在肩上。她很温柔，上课的声音轻柔动听，脸上总是挂着和蔼的笑容。4、 这次她能不能顺利找到她想找的人呢？（你是怎么猜出来的？）5、有一位著名的作家说过：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。这句话告诉我们，世界上的每一个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。今天，就让我们来进行一次口语交际说说我自己。二、了解口语交际要求，学会表达、倾听与评价。1、我们可以从哪些方面说说自己？（外貌，性格，爱好，缺点）2、我们留给别人第一印象就是从外貌开始的。生活中，有一样东西对我们的外貌最熟悉，那就是镜子。让我们就像照镜子一样向其他同学介绍一下自己的外貌特点吧！3、介绍外貌时要注意什么？（不要面面俱到，要抓住典型特点。）4、镜子无法直观了解的特点还有哪些呢？性格、爱好等。怎样才能让别人更全面的了解自己？（介绍性格特点和兴趣爱好时，最好以一件事情为例，这样可以让别人对你的了解更透彻。）5、 咱们在进行口语交际的时候不仅要学会表达，更要学会倾听，学会评价。怎么听？（用心倾听，提出质疑与建议。）怎么评？（声音响亮，表达完整，礼仪大方。）三、 创设情境，进行口语交际（一）实例导航，学会表达1、在生活中，什么时候需要介绍自己？（互相了解、建立友谊、让更多的人认识自己、找工作）2、好消息，好消息！象山小学广播电视台正在进行小记者海选呢！你们愿意去参加海选，介绍自己、展示自己吗？3、有个小朋友一听说象山小学广播电视台小记者正在海选，马上给我发来了一段录音报名了，咱们一起来听一听，她是怎样介绍自己的呢？4、如果你是评委，你会选她做小记者吗？（认真倾听，客观评价。）（二）模拟海选，展示自我1、老师期待有更多的同学来参加海选，展示自己。是否成功不重要，在过程中成长就是一次精彩的回忆。分组准备，互相介绍自己，并给出其他同学建议。2、小组推选一名同学上台参与模拟海选。3、台下同学当评委，如果你觉得他介绍得全面，抓住了特点，利益大方，亮出自己的笑脸牌为他投票。4、小评委说说为什么他可以当选？四、评选课堂明星，小结拓展1、今天的时间有限，不过，海选还会经常进行，期待大家更加自信地展示自己。这节课中，有许多表现优秀的同学，咱们要找出他们，授予他们荣誉称号。最