牛津小学英语Ontheroad说课稿.doc

牛津小学英语Ontheroad说课稿【编者按】中国教师范文吧（）小升初频道为大家收集整理了最及时、丰富的小升初信息资讯，希望小编整理的牛津小学Ontheroad说课稿，能够为大家解除疑惑。牛津小学英语Ontheroad说课稿thefirstperiodteachingaimsanddemannds1、能听懂isthisa ?并能根据实际情况作出回答。2、能运用isthisa ?向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确，语调自然。3、低年级学生的英语方法引导。teachingaids:挂图：词语卡片、小黑板5ontheroad isthatataxi? no，itisn t。/yes，itis。a.greeting继续巩固用英语组织让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。b.freetalkt：classbegings.s1:standup.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。c、presentation(1)复习句式： that saruler.it sverynew.(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。)(2)t:(课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)lookatthisschoolbag.what sinit?pleasetouchandguess.youcansay isthisa ? s:(学生用手摸摸书包中的东西，然后猜)isthisa ?t:yes,itis.it sapen./no,itisn t.(如果第一位学生没有猜对，就请下一位)t：(书包中放一俩玩具出租车)nowwhat sinmyschoolbag?pleasetouchandguess.s:isthisa ?t:no,itisn t.it sataxi.(学生没学过taxi,所以猜错的几率辉比较高。)t：(教师再指着讲台上的一辆玩具出租车)isthatataxi,too?s:yes,itis.教isthata ?d、learntosay教师在教学对话时，应先引导学生仔细观察图片，理解所学句子的用途。t：look!isthatataxi?nowlet slistentothetape.ss:(听两遍课文对话)t：isthatataxi?ss:no,itisn t.t:oh,it sacar.nowlet sreadafterthetape.e、practise1)设计helen准备出去游玩的情境。她准备了一些水果，让学生猜猜是哪些水果。2)将讲台布置成一个文具柜台，摆好各类文具，然后引导学生对看的不太清楚的文具进行询问。f、assignhomework(1)听录音，进行对话。(2)鼓励学有余力的学生学习用语。unit5ontheroadthesecondperiodteachingaimsanddemannds1、能听懂isthata ?并能根据实际情况作出回答。2、能运用isthata ?向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说abus,acar,ataxi和abike四个单词，发音准确。4、能听懂、会说、会读字母ii,jj和kk。teachingaids:挂图，词语卡片、录音机designonboard:unit5ontheroad isthatabus/acar/ataxi/abike? no，itisn t。/yes，itis。iijjkka.greeting(theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.)t:hello.hi.(theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.)t:hello.ss:hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。b.freetalkt：classbegings.s1:standup.t:hello,boysandgirls.ss:hello,missandgirls.(theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.)t:hi,what syourname?s:hello,mynameis .t：howareyou?s1:i mfine,thankyou.t:nicetomeetyou.s1:nicetomeetyou，too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。c、presentation复习句式： that saruler.it sverynew.d、lookandlearn1)利用玩具模型、图片等直观手段进行单词教学，以提高学生的文参与兴趣。2)采用 摸一摸、猜一猜 游戏来呈现或巩固所学单词。s1:isthata ?t:yes,itis./no,itisn t.3)跟读，同桌练习。学生表演对话。e、lookandlearn1)教师出示写有字母ii的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母ff时，结合以前学过的单词i或者eye,帮助学生发好字母的音。2)同样方法教学字母jj和kk.教学字母jj时，采用分解因素的方法。3)引导学生通过朗读例词bike,jump和kite，进一步感受字母在单词中的发音。4)引导学生找出已学过的字母，进一步辨别字母。f、assignhomework(1)听录音，进行对话。(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。unit5ontheroadthethirdperiodteachingaimsanddemands1、复习巩固新授的能听懂、会说新授的abus,acar,ataxi和abike四个单词等，要求读音正确，语调自然。复习巩固句型:isthata ?2、激发学生英语学习兴趣。会说歌谣ilikemybike.3、完成教学abuint5。挂图，录音机、词语卡片、小黑板unit5ontheroad isthatabus/acar/ataxi/abike? no，itisn t。/yes，itis。a.greeting(theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.)t:hello.hi.(theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.)t:hello.ss:hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。(theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.)开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。b、presentations1:isthata ?s2:yes,itis./no,itisn t.d、singasong1)在教歌谣前，教师可先放录音，让学生熟悉旋律。2)引导学生说出歌谣的大意。3)带领学生逐句学唱歌谣，在基本会唱之后要求他们齐唱。4)教师引导学生替换部分歌词演唱。c、playagame1)先讲解并演示游戏的做法。2)带领全体学生做游戏。做游戏时，可以让学生在教师未完成前就抢答，看看哪个学生能第一个猜对。3)组织学生在小组内开展游戏活动。4)鼓励学生拓展游戏的内容，让学生说出自己学过的单词。d、practise(1)活动1：listenandrespond.教师先向学生解释清楚题目的做法,带领学生认读图片中的物品.请学生听录音，根据所听到的内容，作出正确回答。 isthatabike? yes，itis.(2)活动2：listenandjudge.要求学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。 isheateacher? yes，itis.师生互问，生生练习问答。(3)学习活动3：look,readandmatch教师带领学生通过游戏，帮助学生记住11个字母的大小写形式。要求学生将英文大、小写字母连线，并大声地朗读大写字母。(4)学习活动4：draw,colourandmatch要求学生描绘途中虚线的物体，并涂上他们喜欢的颜色，然后用所学句型就图画进行对话。 isthis/thatacar/bus/dog ? yes,itis./no,itisn’t. what sthis/that? it s whatcolour? it s e、assignh