教科研工作总结.doc

2013年（上）教科室工作总结本学期以来，教科室紧紧围绕区教育局、教研室及学校的各项工作要求，紧密结合学校实际，以提升教师师德水平和促进教师专业发展为重点，以专题研究为主线，以课标学习为契机，立足课堂，开展多种形式的校本教研活动。并在校领导的带动下，逐步转变教育观念，增强服务意思。现将本学期工作总结如下：一、 积极组织教师参加各级、各类培训加强教师外出交流学习，积极组织参加各级各类培训及教研会议。本学期，教师外出学习达一百一十人次，培训学科涉及到语文、数学、英语、科学、体育、音乐等。主要有教师职业道德培训教师幸福感、教育信息化培训、新标准英语教材培训、全区教练员、裁判员培训、英特尔未来教育核心课程理念培训全国语文单元整体教学观摩、小学数学“准确把握教材 优化教学过程”教学研讨活动、交互式电子白板培训、全市心理健康咨询师培训、市级第四批骨干教师集中培训等。较多的老师通过此类活动，开拓了视野，转变了观念，与其它学校建立了联系，与其他同行建立了友谊。 二、 探寻校本教研的有效途径，以青赛课、研讨课、城乡同课异构课、家长课堂开放课、质量工程达标课为载体，紧紧围绕校内各学科小专题进行有效的教研活动。 1.本学期我们根据学校的工作安排，在青年教师中积极开展“我的精彩课堂”优质课比赛活动。参加赛课的青年教师共计16名，他们均按比赛要求，提前将教学设计准备好，从课后反馈看，所有教师课前都能做充分的准备，制作美观的课件，并能熟练操作多媒体设备，教学中抓住重点，突破难点，课堂上关注学生，注重学生的学法指导，能较好地落实知识与能力，过程与方法，价值观与情感教育的三维目标。同时各教研组发挥了互助协作的精神。有的教研组老教师同参赛教师共同分析教材、交流课堂设计和框架、设计教学流程、丰富教学手段，把自己上课的体会、心得传授给中青年教师,积极指导主讲教师，开阔了他们的教学视野，理清了教学思路。老师们听完了参赛教师的课，课后并进行了及时的评课交流，既肯定了课堂教学中的优点，又指出了课堂上存在的问题，达到了相互提高的目的。2.在青年教师培养方面，主要开展了两项工作。一是教科室确定了35岁以下11位青年教师的指导老师，确立了相对稳定的“师徒结对”关系，帮助青年教师成长，指导教师要对所结对教师的听评课指导不少于两节。二是为35岁以下的11位教师制定了培养发展计划，对青年教师提出具体的要求，学校领导听推门课，学对青年教师的教学、备课进行个别指导。 3.家校协作，共同提高教育教学质量。4月23日至26日，我校五年级开展了“家长开放日”活动，让家长走进课堂，关注教育；走近孩子，倾听心声；走进学校，参与管理，实现家校有效沟通互动。在家长开放日里，共有8名教师授课，上课节次11节，到校家长达110人次，他们走进课堂，和孩子们一起听老师授课，感触之深、感慨之多。他们深深感受到老师们工作的艰辛，体验到孩子们学习的辛苦，更深刻地体会到了教育的艰辛和神圣。四天来，共收到家长评价表215份，在家长课堂教学评价表中，家长们对我校开放周活动给予了极高评价和充分肯定。大家一致认为：教师们的课堂教学气氛活跃，学生思维独特，学生回答问题积极踊跃，这种互动的教学方式非常好。教师们的教学都很精彩，思路清晰，与孩子沟通亲切自然。同时对课堂教学提出了宝贵的意见，上课多提问不愿举手、胆小的学生，鼓励他们积极发言，多关注他们，并希望教师严格要求学生在回答问题时要注意站姿，听课时要注意坐姿，发言声音要洪亮。家长希望学校经常举办这样类似的活动，让家长有更多机会参与到课堂教学中。通过课堂观察，了解师生和学校的发展，增强家校之间的联系，拉近学校与家长之间、家长与孩子之间、家长与教师之间的距离。4.重视课题研究，围绕各学科的小专题开展有效教学的听评课研讨和反思课堂教学活动。2012年我校数学、英语、心理健康立项了市级课题，分别是数学课题数学课堂教学中学生错误资源的有效利用，英语课题实施有效教学 缩小两极分化，心理健康课题小学生校内人际交往指导教育的研究。教科室加强了市级课题的管理，持续关注这些课题的研究情况，关注课题组对课题研究的资料的收集和积累状况，并要求及时上报课题阶段总结。在开学初召开了年级组、学科组教研会议，就如何制定小专题计划也做了明确的要求，最后经各学科组认真讨论确定了“语文课堂教学中如何进行有效的提问”、音乐学科“小学歌唱情境教学的策略研究”、思品学科 “在课堂教学中学生自主探究实效性的研究”等作为学科小专题进行研究。三、扎实开展 “同课异构”，促进城乡教研有效开展。6月5日数学、音乐学科结合开学初制定的城乡教育均衡发展计划，到隆湖四站小学开展了城乡联动教研。我校青年音乐教师和隆湖四站小学老师分别进行三年级剪羊毛音乐教学的研讨交流，数学学科宋淑珍老师和隆湖四站小学的李荣亚进行了四年级打电话一课同课异构的研讨交流。针对两校共性“问题”，以课堂教学为中心，开展上课、听课、说课、评课以及交流探讨等活动，达到共享校本研究资源和课改成果的目的。四、弘扬经典文化，营造文明校园本学期的校本课程继续开展了经典诵读活动，开学初学校领导班子对校本课程内容进行了深入探讨和研究，根据各年级的特点制定了诵读内容：一年级学生背诵三字经的前部分内容（从“人之初，性本善到此十义，人不同”）；二年级学生背诵三字经的全文；三、四年级学生背诵三字经的全文，并了解其中的几个故事；五、六年级的学生在背诵三字经全文和熟知几个故事的基础上，背诵弟子规的前两部分内容（“入则校”、“出则第”），并对诵读时间和诵读措施提出了具体要求，对校本课程的教案进度提出了具体、可操作性的要求，并定期进行了督促和检查，保证了校本课程的顺利有效实施。五、存在的问题 1、教研组业务学习和集体备课落实存在效率不高研讨氛围不浓的问题。 2.“师徒结对”存在监管不力和成效不高的现象。 3.信息报送不及时。4.本人还没有很好的进入教科室主任的角色。以上是教科室本学期工作开展的情况。下学期在认真反思本学期工作的基础上，将开展的主要工作有新进教师汇报课、青年教师课堂六、下学期的工作思路：1.以自我反思为依托，加强教师的理论培训和新课标的培训。教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思；包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的各种校本培训，同时自己积极学习有关理论。2.以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。3 .以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论