语文人教版二年级上册综合学习.doc

教学设计模板姓名路建霞单位邢台市郭守敬学校标题秋之韵所属学科语文适用年级二年级对应教材人教版语文第三册覆盖范围第一单元识字一、第1课、第4课 所需时间（实施此教案所需的时间，如：45分钟，4小时，1年）：3周涉及学科(建议不要超过四门学科)美术、音乐、计算机框架问题基本问题我们应该如何做人？单元问题谁使秋天这样美丽？内容问题说一说秋天的气候特点？秋天到了哪些瓜果成熟了？秋天的图画在色彩的搭配上以什么颜色为主色调？为什么到了秋天农作物就成熟了？动植物怎么为秋天的图画增光添彩的？概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）： 我选择的是人教版语文第三册第一单元，本单元的文化主题是美丽的秋天。一年级的学生已经在第二册对五彩斑斓的春天有初步的认识，学生能够寻找春天、用笔描绘春天、收集春的古诗词语等。我想通过此次项目学习，提高学生的观察能力、动手操作能力、积累“秋”文化的储备。在项目学习中，依据他们各自的爱好分为秋之画笔组，让学生用手中的画笔描绘秋天；秋之诗歌组，用充满激情的语言赞颂秋天；秋之创作组，运用掌握的词语、谚语抒发对秋天的喜爱。学生以组为单位走进公园、校园、菜园、农田、农村，以“秋的图画“为主题自主完成树叶拼画作品集、秋天水果画作品集、优秀田园日记集、词配画作品集，在家长和老师的帮助下用PPT的形式配以图片、音乐完成诗歌作品集，同时举办诗歌朗诵大赛、绘画评比，秋的足迹创作在本校校报中发表，通过特色作业的形式在学校展览。在项目展示期间，学生用项目评价量规给每组作品评分，从每组中评选优秀，发小奖状奖励。课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）：（一）识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（二）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（三）写话 1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）综合性学习 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：知识与技能 1、认识8个生字，会写8个字 2、通过阅读，在阅读中找到与秋天的相关的词、句，并能用几句连贯的话来概括描述秋天的丰收景象。 3、通过深入阅读、小组合作，能找到与单元项目相符合的资料，并能通过图文对照，深入了解秋天景色的内容，最终制成介绍集子。 4、学习上网浏览、查询、筛选资料的方法，会使用搜索引擎等查询工具。过程与方法 1、通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。 2、在与同伴的共同活动中，提高人际交往能力，并在小组内充分发挥主人翁意识，提出有意义的见解，帮助同伴共同解决学习过程中的问题。情感态度与价值观 1、培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。 2、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来展现秋天。过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：三周前： 1、确定参加本次活动的学生人数，通过校讯通、QQ群公布并发放课程项目的课前准备。 2、寻求20名家长作为志愿者服务此项目的顺利开展，并组建秋之韵小组，建立QQ群联系。 3、每人准备积累本一个，A4纸多张，油画棒一盒。两周前： 查看教室里的计算机程序，完成需要的设备/检验/借（照相机、扫描仪等），并预定计算机实验室金和多媒体教室。 检查课堂上要用的书籍，为最喜欢的网站标注或做书签，或者在班级维客或网页上保存它们，使学生容易进入。 收集形式各样的树叶，加在书中制作标本。一周前： 计划和确定如何管理学生的文件，包括如何检查学生的进展状况。 计划一个特殊的展示活动，以展示学生的工作成果。开始第一周 组建秋之韵小组 1、开秋之韵项目研究专题动员会，确定家长组长和组员，每组8人，家长任组长，学生为副组长，在家长的帮助下帮助学生明确分工，提供必要的设备所需。 2、提出单元问题：你眼中的秋天美在哪里？（出示学生需求KWL评估表，了解学生对秋天知识的积累情况，对活动的开展老师做到心中有数） 3、各小组组长依据老师的指导思想，与副组长商量制定本组的活动计划。 4、学生完成自我需求评价的问卷。 了解内容：K-W-L表格 形成想法：我的愿望评估学 比一比 关于作品：我的成果 我的帮助：我的需要 6、提出基本问题：长大后我们要做一个怎样的人？在活动中对将来人生做以初步思考。 7、 收集形式各样的树叶，加在书中制作标本。 8、活动即将开始，学生一定很激动，每人写一篇活动前的期待，写一写自己打算在小组中做些什么。 9、问题归类，确定主题 ：秋之韵项目学习第二周 讲授识字一、秋天的图画古诗二首 制作树叶拼图、秋天词语配画、秋天水果图 查找描写秋天的美文。 一、老师讲授识字一、秋天的图画。带着内容问题走进课文，学生自行解决这些问题，秋天的气候特点是什么？秋天那些农作物成熟了？秋天的图画在色彩的搭配上以什么颜色为主色调？为什么到了秋天农作物就成熟了？动物、植物怎么为秋天的图画增光添彩的？小组合作，交流答案。朗读识字一有关秋天词语，结合图片加以理解。 二、分小组走进学校、公园、农村寻找秋天的美丽。 以组为单位，小组研讨后确定各自寻找秋天的路线， 各自利用合适的时间走出教室，到校园、生活区、公园、郊外等各处走一走，看一看，初步观察，发现秋天的变化，寻找秋天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可带实物）。在观察中发现问题。 （一）.、将大家提出的问题进行分类。 （二）、确定研究的主题。 1、诗歌组 （1）、描写秋天的成语有哪些？为什么“秋高气爽、层林尽染”？有哪些描写秋天的古诗? （2）、制定小组活动计划，分工要明确。 （3）、为举行秋之韵诗歌朗诵比赛做准备。 （4）、查找描写秋天的美文。 （5）、完成诗歌组学生演示文稿。 2、绘画组 （1）、 哪些植物的叶子到了秋天就黄了落叶？哪些树的叶子为什么还是那么绿？为什么秋天的枫叶那么红？ （2）、制定小组活动计划，分工要明确。 （3）、A4完成秋天词语配画作品集。 （4）、完成词配画组学生演示文稿。 3、创作树叶画组 （1）、了解秋天各种各样的树叶。 （2）、 制定小组活动计划，分工要明确。 （3）、用采摘到得各色树叶制作树叶拼画，准备完成树叶作品集，并配以简短的文字介绍自己的作品。 （4）、完成树叶画组学生演示文稿。 4、走进田园组 （1）、制定小组活动计划，分工要明确。 （2）、与果农交流之后，你一定有感触，用你的笔写一写吧！准备优秀田园日记。 （3）、完成田园组学生演示文稿。 5、水果画组 （1）、制定小组活动计划，分工要明确。 （2）、上网或到菜市场、果园收集秋天的水果。 （3）、完成秋天水果作品集。 （4）、完成水果画组学生演示文稿。 （三）、让我们记录好学习日记，在小组合作记录上写上我们为小组的这次与秋天近距离接触你做了些什么？ (四）、用PPT评价量规评价各组PPT。第三周 交流收获 我们手中的秋天（整理资料实施阶段） 首先，请同学门和大家交流一下你是怎样发现秋天悄悄来到我们身边的？看来，我们班同学都很会观察。那么让我们一起在自己的小组里合作整理搜集到的资料。 分组分工，整理资料。1.诗歌组：（1）、整理有关描写秋天的古诗、散文或片段。 （2）、选自己最喜欢的古诗或片段练习诵读表演，举行秋之韵诗歌朗诵比赛，用秋之韵朗读评价量规来评价。 2、绘画组 用A4完成秋天词语配画作品，创作表现美丽秋景和秋天特点，用秋之韵绘画评价量规来评价。 3、创作树叶画组 用采摘到得各色树叶制作树叶拼画，完成树叶作品集，作品要有名称，并配以简短的文字介绍自己的作品。用秋之韵绘画评价量规来评价。 4、走进田园组 与果农交流之后，你一定有感触，用你的笔写一写吧！用作文评价量规来评价。 5、水果画组 学生在网上、果园、菜市场里搜集到的成熟的果实制作成秋天水果作品集，用秋之韵绘画评价量规来评价。 这个阶段实际上是一个处理信息，整理信息的过程。各小组按照分工开始行动。充分发挥个人和集体的力量，亲自动手实践，互相帮助，相互合作，给学生提供了动手实践、团结协作、想象创新的机会。 展示学生范例，并教会学生用评价量规来评价。这几天各小组的成果丰富多彩、生动活泼、形象逼真、各具特色。可以看出各小组组织有序、分工明确、团结协作。在整个活动的过程中体验了创新创造的乐趣。使我们一起走进了秋天，体验了秋天。让我们记下自己的真实体验吧！请欣赏秋之韵项目学习展示。（三）总结交流 这一阶段主要是组织学生把自己小组整理创作出来的作品以不同的形式展示出来。提高学生表现意识和能力，体现学生团结协作精神，增强集体荣誉感和成就。 （四）整理秋之韵项目学习录像 秋之韵项目学习录像上 秋之韵项目学习录像下所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）：评价时间线培训前培训中培训后秋之韵学生评估表学生演示文稿评价量规 调查表优秀作文评价量规秋之韵朗读评价表秋之韵绘画评价表评价方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）：1对学习过程或活动：开始前，老师用秋之韵学生评估表了解学生需求的掌握程度，2对学习成果：单元学习过程中用学生演示文稿评价量规来了解学生对新知识的学习程度，学习结束后用优秀作文评价量规表、朗诵评价表、绘画评价表来检查学生对所学知识的掌握情况。3其他评价：用调查表评价学生对秋天水果的了解情况。课前分析：学生需求基础：1、学生已经掌握寻找春天的方法，并且培养了兴趣，学生可以运用已经掌握的方法迁移到寻找秋天的美丽。技术运用基础: 1、学生能够使用电脑阅读教师发送的文件，并能完成相应作业。2、在家长的帮助下使用的简单技巧，学会使用剪刀、胶水，并能在实践中尝试运用。学生阅读基础：1、学生能够在阅读过程中筛选自己需要的资料，进行合理的选择。 2、学生能够通过阅读，在教师和家长的帮助下自主形成项目项目观点，并通过阅读寻求必要的支持。教学反思： 为期三周的秋之韵项目学习活动结束了，在这个秋天，同学们有了新的收获。我们完成了树叶拼画作品集、秋天水果画作品集、优秀田园日记集、词配画作品集、诗歌作品集。这次项活动的开展锻炼了我们的动手操作能力、观察能力、语言表达能力、电脑操作能力，小组人员之间的协调配合能力，同学们对自己的人生观有了初步的目标，确定将做一个怎样的人。我们从课本走入生活，体验到农民的辛苦，劳动果实来之不易。希望这次活动对你终身有益。学生反馈： 为期三周的秋之韵项目学习给我们留下了深刻的印象。各项活动开展的有声有色，以前我们只看到了秋天的萧瑟，给人一种萧条的感觉，通过一项项的活动，我们对秋天有了新的认识，秋天各种的瓜果成熟了，馋得大家直流口水，秋天的树叶在我们的小手中变成了一幅幅精美的图画，这次活动的开展还锻炼了我们的各方面能力