果珠中学学校内涵发展工作总结 2.doc

果珠中学学校内涵发展工作总结 邵光勇 自2013.9.22日昭通地区启动“昭通市学校内涵发展项目”以来，我校根据昭通市教育局关于加强学校内涵发展项目实施和管理意见、昭通市学校内涵发展第一次任务清单等文件精神，坚持把学校内涵发展作为工作的重中之重，创造性地开展工作，初步实现了学生、教师、学校的长远发展，内涵发展取得了一些成绩，已存在着很多问题，现将一学期来的内涵发展工作总结如下： 第一：更新观念，明确目标： 市教育局文件下发后，我校及时组织全体教职员工学习文件精神，深知我校教育改革势在必行，发现我校教学与高效课堂有着很大差距，积极参加了县教育局项目办组织的学校内涵发展动员大会，听取了冯恩洪专家的教育理论，使我们受益匪浅。回到学校后，马不停蹄地召开了全校教师动员大会，把高效课堂改革的理论牢牢地扎进教师心里，教师们都明白了肩上的责任，鼓足勇气投身到这场教育教学改革中来。 第二；健全机构，齐心协力； 按县项目办的要求，我校成立了以申校长为项目组长，邵副校长，郎副校长，邹副校长为副组长，各学科教研组长为组员的管理机构，组织全体教师学习并撰写各学科实施方案。课堂教学与考核绩效，进职进级挂钩；由校级领导统筹规划组织实施，实行每周四节推门听课制度。用新课程评价标准引领教师课堂教学，教师们不断学习新课程的概念释义，新课程基本要素，新课程标准说明。尝试和效仿高效课堂，组织实施了语文、政治、生物、物理等学科的实施的方案。第3、 邯郸学步、效仿高效： 学校内涵发展没有固定模式，我们只有效仿高效课堂的先进理念、印发高效课堂、邯郸十中262新课堂评价表组织教师们学习。结合我校实际，根据教师自身教育教学，整改存在的问题。十月份参加了镇雄片区学校内涵发展推进会，听了两节课，一节邯郸十中刘老师的语文课，一节九棵树学校王老师的数学课，结合冯专家和本地专家的评课意见，我才感知我们仍处在高效课堂的边缘，以增加了很多困惑。第二天在教育局五楼会议室聆听县级两位专家去上海、河北仿学见闻感受时，我们才认识到高效教育是人的教育，特别强调人文的教育。今后要使我校朝着管理精细化、课堂教学高效化、德育工作自主化、学校文化精神化、办学行为规范化、素质教育成效化方向发展，为培养一流学生创设良好的教育环境。 第四；聆听指导、重塑模式： 正在迷蒙之时，教育局宋老师十一月份到我校指导，听了我校教师邓成举的生物课，该教师重点难点突出，课堂结构把握得好，但经过宋老师点，就评存在着很多问题，我们记录存在的问题，并提出整改措施。事后我们印发了邯郸十中262新课堂评价表给全体教师,要求各位认真核查自身教学中的问题，用新课堂标准评价自身教学，加强薄弱环节和缺乏的步骤。结合我校实际修改了教学实施方案，制定项目实施工作计划， 在方略专家和本地专家的指导下积极推进我校内涵发展。 第五；正视困难、积极进取： 从教育长期性和规律性角度考量，我们也遇到了更深层的困惑与疑难，比如；教师对学科的理解；对学生主体的尊重；对课堂的科学引领还待提高；学生缺乏聆听他人陈述的意见；缺少思维碰撞和解决问题的能力；学校教研活动课后教研，就课论课现象较多，主题教研、深度教研欠缺；教学流程的常态性元素较多；个性生成教学思维欠缺等。基于此，为了加快教育内涵的发展。根据市教育局项目实施意见对我校目前的教学现状进行分析和解剖，学习“新课堂”下基本教学要素，为教师的课堂教学不断提供有依托的基本教学要求，以规避随意性的教学和“满堂灌”“泛滥式”的讲解，使教师通过对新课堂模式的实践，对新课堂逐渐由形式向实质化，形成一定的学科特色和风格。学生在课堂上除了个体表达，展示积