语文人教版二年级上册识字5　.doc

人教版二年级上册语文识字5 第一课时教案【教学目标】1、.认识10个生字，并学习相关词语，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。【教学重点、难点】1、能正确认读本课的10个生字。2、能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。 【教学过程】一、创设情境，导入课题1、 创设情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。同学们今天老师要带你们去一个特别的城堡旅游一番，同学们跟我一起去看看吧！ 2、出示谚语：（1） 燕子低飞要下雨。（2） 青蛙叫，大雨到。（3）星星明，来日晴。 师： 请同学们思考一下，这些句子都跟什么有关呢？ 生：天气。 师：同学们真聪明，这些就是我们以前学过的关于天气的谚语。（师出示谚语的含义，加深学生对谚语含义的理解）3、出示识字儿歌：一闪一闪亮晶晶，书中藏着好字词。我们用心来学习，收获字词变黄金。同学们下面让我们来一同学习新课文，板书课题“识字5”，全班齐读两遍课题。二、初读谚语，趣味识字：（一）出示自学要求1、 让学生先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子姐姐，或者问问你的同桌。2、 学生自由读。（二）趣味识字：1.生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独 2.出示“搓绳”，做动作来理解。3、出示“斤、近”，说说你的发现。4、玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？ 移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独5、完成我的发现：同学们谁来告诉老师，你们是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？（学生个别回答，互交流识字法）（教师评价）6、老师给生字宝宝找了朋友，看看你是不是还能准确的将他们读出来呢？(读词语，并完成后面的猜字谜） 通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高时，感受到祖国语言文字的魅力所在。三、读中感悟，巩固识字 看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？ 学生自由练读。 指名读，集体正音。、 你喜欢哪一句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语）教师为学生出示官兵抗洪的图片,帮助学生理解谚语“人心齐，泰山移”的含义。4、 回文识字，熟读五句谚语，巩固新字。(1) 老师的要求;同桌合作互当小老师，从五句谚语中找出已学的生字宝宝。（教师及时评价）1 指名读，你喜欢哪个词？2、让学生圈出文中的生字再次读一读。移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独3、学生你指我读交流汇报认读情况。（教师及时评价）（二）深读文本，理解谚语含义。a、 人心齐，泰山移。(1)指名读。(2)、出示“移”通过做动作来理解：大家移动一下你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？(3)再读下一句，出示课件b. “人多计谋广，柴多火焰高。”(1)指名读，分排读，齐读。“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”(2） 做实验来理解：一女生来折一根筷子，一个强壮男生来折一把筷子，看看结果。3 说说你明白了什么？4 引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。5 男生女生合作读，齐读。6 巩固识字：“容易”的反义词是什么？d. “树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”（1） 自由读，指名读。（2) 猜字游戏：“搓、绳、斤”，巩固生字。e. “一花独放不是春，百花齐放春满园。” 四、整体感知，加强理解、出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）、 学生自由、小组及集体朗读五句谚语。3、学生个别补充不完整的谚语，巩固识字。五、课外延伸：同学们，我们除了能从课堂上认识