语文人教版二年级上册识字五 教案教学设计（人教版二年级上册）.docx

识字五 教案教学设计(人教版二年级上册)教材分析：识字五是人教版二年级下册的一篇识字课，本课由五条关于团结合作的谚语组成，语言通俗易懂、生动活泼，给人的启示却很深刻。谚语句式虽长短不一，但读起来琅琅上口，适于朗读，有很大的教育意义。教学目标：1认识10个生字，会认会写8个生字。2正确流利地朗读谚语。3培养积累谚语的兴趣。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：对谚语的理解。教学准备：多媒体课件。教学时数：1课时课前预习读（读3遍课文）圈（圈生字）写（生字头上写拼音，为生字组2.个词语）勾（勾课文中带生字的词语）标（标出段落序号，用“？”标出不明白的地方）教学时数：1课时教学过程：一、创设情景，激趣导入 同学们，以前我们学过有关气象方面的谚语，这节课我们再来学习 五条关于团结合作的谚语。那么大家说什么是谚语呢（谚语是在群众 中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。）我们来学习识字（借助课件）【设计意图】：通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，引导学生地走进识字五。二、初读谚语，趣味识字1、学生自由读文：借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确，遇到难读的字可问老师或同学。2、同桌之间读谚语，认生字，互相交流识字好办法。3、趣味识字：生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字）玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）生字宝宝和我们一同走进“谚语城”了，大家高兴吗？ 【设计意图】：通过童趣的识字游戏，在结合生活经验，调动了学生识字积极性，通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高。说说你记住了哪些字？怎么记的？相机区别形近字。如：斤近折挑桃根跟很独虫容谷易意三、巩固识字，指导书写1.蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，终于储存了许多运回粮食。这回还带来了许多生字朋友，大家还认识它们吗？2.请大家仔细观察这个字在田字格中的占位，你认为哪个字难写或容易出错？你是怎么记的？你要提醒大家注意(先让学生观察字形，总结出注意点)如：“挑”的第五画是点，第六画是提，第八画是撇，第九画是点。“独是反犬旁，第三画是撇，不是提。第八画是提。“满”是左右结构，不是上下结构。观察“易、斤、折、独”在田字格的位置，重点指导。本课的“折”、“挑”、“根”、“满”都是左右结构，应写得左窄右宽。3.教师在黑板田字格上示范书写，强调注意点。4学生在书上先描红，后临写。教师巡视指导。5.把书写较好的进行展示、评价。6.在本子上练习书写，并组一个词语。【设计意图】：本堂课是一节识字课，识字写字是本堂课的重点。在这一环节我首先让学生自主合作学习，观察总识生字的书写规范，然后在黑板上示范书写，最后由学生临写，给予展示、评价，突出了教学重点，对学生掌握生点，从书写要领来看效果也比较好。四、读中感悟，巩固识字1.学生自由练读。2.指名读，集体正音。3.你喜欢那一句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语）a.“人心齐，泰山移。”1.指名读.2.出示“移”通过做动作来理解：移一移你的板凳，很容易吧！一块大石头，你能移一移吗？如果是凭借你自如果是一座大山呢？凭借自己的力量，你能很轻松地移一移吗？3.再读第一句。“人多计谋广，柴多火焰高。”A指名读，分排读，齐读。B生字卡片出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，记准字形。C联系生活实际，理解这句话的意思。D再读谚语。“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”1.说说你明白了什么？2.引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。3.男生女生合作读，齐读。4.巩固识字：“容易”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”1.自由读，指名读。2.出示画面：大片树林.再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。读出气势（可请男生读）“一花独放不是春，百花齐放春满园。”1.指名读，你喜欢哪个词？2.当百花盛开，万紫千红的春天来临，看到满园春色，你的心情怎样？那么就读出你的高兴吧！3.指名读，齐读。【设计意图】：理解五句谚语的意思是本节课的难点，在这一环节我主要采用读中感悟的方法，较另外对学生理解困难的词句结合课件采用形象化解释的方法，帮助学生理解，从而有效地突破难点。五、整体感知，加强理解1.出示五则谚语怎么读这五则谚语呢？（学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式）2.读了这些谚语，你明白了什么？（团结力量大）生活在一个集体中，我们都需要互相帮助，解决困难。【设计意图】:语文教学应是以读为本，读中感悟。在这一环节我鼓励学生采用多种形式朗读全文，读出体会和感悟。六、拓展延伸同学们，你们觉得谚语有趣吗？课后大家去搜集更多的谚语朋友，然后选择你最喜欢的谚语，读抄在互赠卡上