语文人教版二年级上册语文园地三“我的发现”.docx

人教版二年级语文上册语文园地三第一课时教学设计 利辛县实验小学：叶洪秀一 教材分析：语文园地三安排了“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”思想内容。“我的发现”是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字，“日积月累”包括近义词，写句子，读短诗等三项内容。“口语交际”让学生自己选择风景名胜点，当导游介绍。“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集到的与本组内容相关的明信片，以及展示自己的艺术才能。我根据本次语文园地的内容在实际授课时安排了4个课时，接下来我针对第一课“我的发现”进行设计；二 教材分析： 从一年级开始，孩子们无论在课内还是在课外，都能体会或积累一些相反的字词，反义词对他们来说并不陌生，这次语文园地安排的内容充分发挥了学生的主体性，培养学生的观察力，的，以及学生搜集整理信息的能力，提高了学生的语文素养。不过对于学生如何在实际的语言环境中正确使用它，有些困难。三 教学目标：1 复习巩固学过的课文及生字词，稳固知新并促进学生的语言积累。2. 引导学生掌握识字方法和识字规律，并认识9个生字。4通过展示，增强学生的自信心和对学习的乐趣。5巩固词语积累语言。四 教学重点： 1, 掌握识字方法和识字规律。2，学习，巩固，积累反义词并试着运用。4，培养善于观察，积累，学会倾听，学会欣赏别人的能力。五 难点； 在具体的语言环境能正确使用反义词。课时： 1课时。课前准备：搜集生活中或课本中学过的反义词至少10对，多多益善！教学过程：一 温故知新：1. 同学们，通过本单元的课文学习我们对祖国文化有了一些了解，知道祖国是我们的（生答：母亲）祖国妈妈的生日是：（十月一日）祖国的首都是（北京），五星红旗是我国的国旗。我们都爱我们的祖国，那我们就以最饱满的姿态，去赞美她吧。我们边诵读边打节拍，看哪组配合的最默契，老师做个示范：边打节拍边诵读：“我神州，称华夏。”学生照样子齐诵读。祖国妈妈听到了我们对她的赞美无比的幸福，看着你们这么可爱，聪明，坐姿又这么端正！她想考考你们，你们还接招吗？（敢）非常有自信！那就接招吧！出示本单元的重点词语。2. 课件逐个出示本单元的词语根据出示的词语有时指名读，有时开火车读，最后出示的四字词语采用齐读，山川 民族 台湾 大陆 神州 隔离 整洁 庆祝 歌曲 相互 拥抱 申请 歌曲 相互 拥抱 申请 惊奇 小时候 打雪仗 讲故事 绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹挑战成功！祝贺你们，祖国妈妈还听说你们的眼力比较好她想让老师来考考你，请接招！二 考考你，找不同！1从同学们中找两个体型，肤色等各方面差别较大的同学来到讲台上，让同学们从他们找不同。2.并出示这节课的学习要求，必须按下面的要求回答才算你过关课件出示学习要求：（1）发言先举手，有话慢慢说。 （2）声音要响亮，吐字要清晰。（3）要学会倾听，别人回答问题时要看着对方，直到同学把问题回答完。才允许发言。（4）要学会赞美别人，当别人回答完毕后要给个肯定的眼神或回答精彩之处给点掌声。3，同学们积极踊跃的且有序的找不同；比如一个高，一个矮，一个胖一个痩，。,4，鼓励学生尽量句子说的更完整一些，比如：一个同学个高，一个同学个矮，一个吃的较胖，一个吃的 较痩，一个头发较长，一个头发较短。老师小结：同学们的眼力真不错，今天也有这么一位爱发现的孩子，他也有一些新的发现想给大家分享一下，赶快看看他有什么新的发现吧！请同学们把书翻到55页语文园地三“我的发现”齐读书中黄色泡泡里小男孩的话“我发现这几组词有个共同点”你们发现了吗？快去带着拼音去读一读吧！三“我的发现”（1） 我读我发现 tu mi 1，对照书上的拼音默读两遍这六对反义词： 进退 买mi fn wi xin z jin dn 卖 快慢 正反 安全危 险 复 杂简 单想想你发现了什么？2，举手发言，说发现：有的会说他们都是反义词，或横线前后两个（表达的意思）都是相反的，并给第一个发现者以掌声鼓励！3与同桌对对子读书中的6对反义词，注意读准字音体会反义词。4，去掉拼音读：课件出示去掉拼音后的这几组反义词。通过指名读，齐读男女生对对子读巩固反义词。 进退 买卖 快慢 正反 安全危险 复杂简单（二）生字宝宝来相会过渡：其实学习汉字有多种形式，书本识字，课外阅读识字，在生活中识字，还有今天我们学习反义词也是一种很好的识字方法。如：课件出示今天要学的生字： 卖 退 危 险 买 反 杂 简 单 1，学生齐读这些生字通过开火车，2，交流时识字方法：通过“加一加”“减一减”“换一换”“猜字谜”等方法与同学们分享识字。3，摘苹果游戏来认识这些生字。（三）我的时间我做主课下一定积累或搜集了不少反义词，说说你积累的反义词：针对课前要求同学们搜集反义词成果展示。（同学们情绪高涨都想展示，都想表现自己，为了使教学的有序，不失控，再次通过课件出示学习要求，让同学齐读一遍，再进行课前搜集成果展示。） （四）通过“我说你对”游戏：老师说一个词，学生对一个，或学生说一个同学对一个，简单的同学们就一起对，稍难的就指名对，主要考察孩子们课外反义词的积累情况，激发学生学习的兴趣。（五）反义词我会用 生活中我们经常运用反义词，请同学们读下面的句子，试着填出句子中对应的反义词。（课件出示）（1）小朋友不能玩危险的游戏，要注意（ 安全 ）。（2）这个问题很（ 简单 ），一点儿也不复杂。（3）小红的学习（ 进步 ）了，可小军的学习却退步了。（4）汽车速度（ 快），马车速度慢。 1， 照样子，说一说，你也能在一句话中正确使用反义词吗？2，学生展示， 其他学生边听边给予给定，纠正，补充。四：课堂小结：1，请同学们用一句话说说这节课的收获。2，根据同学们的小结，老师再做个总结；是呀，看来同学们这节课真的收获不少，不但交了不少反义词朋友，甚至有不少同学还能正确的运用它，真了不起！其实除了“反义词”生活中我们也常常用到意思相同或相近的词我们叫它“近义词”关于这方面的内容我们下节课再学习！五，作业1，把这节课学到的反义词，以及在这节课跟其他同学们学到的反义词整理20到30对，写在我们的“日积月累本上”本子上。并学着正确使用反义词，每人用上反义词各写两句话。七 板书设计 语文园地三 tu mi mi 进 退 买 卖 fn 快 慢 正 反wi xin z jin dn 安全危 险 复 杂简 单 八 课后反思：这一课时“我的发现”部分，充分发挥了了学生的主体性。首先说说关于本节课导入部分因为可以说孩子从很小的时候，甚至在父母启蒙教育的时候就无意识的让孩子接触到一些简单的反义词，如“这是大姐姐，那是小妹妹”“拿个大布丁，不要小布丁”等等。所以对于“我的发现”在导入时采用了课前小游戏的方式，先让孩子们通过从与他们朝夕相处的孩子身上找不同，一下子就激发了学生学习的积极性，活跃了课堂的氛围，趁着孩子们学习的热情高涨，体验学习成果的喜悦的同时，老师顺势通过一个过渡句“今天也有这么一位爱发现的孩子，他也有一些新的发现想给大家分享一下，赶快看看他有什么新的发现吧！请同学们把书翻到55页语文园地三我的发现齐读书中黄色泡泡里小男孩的话我发现这几组词有个共同点你们发现了吗？快去带着拼音读一读吧！”很自然的就过渡到本节课要学的内容，然后让学生自己去读去发现找共同点，只要孩子们借助拼音读两遍，大部分孩子就能很快的发现他们的共同点每组前后两个字或词所表达的意思相反，他们是一对反义词。这是孩子们通过自己的观察与思考后得出的结论，个个都很有成就感，如果我上课一开始就说今天我们来学习“反义词”，什么是反义词的呢？反义词就是表示意思相反的词就叫反义词，接着再让学生读着6组反义词，肯定学生学习的积极性，探索及发现学习的欲望就没了.其次就是为了让课堂活跃而又有序，我首先再让学生找不同环节就向孩子们出示本节课的学习要求，让学生明白在这节课该怎么去做才是对的，最好的，因为活泼好动，自我约束力不强，爱表现，而又不懂得如何去尊重别人，不会倾听，而又缺乏欣赏别人意识这正是这个阶段孩子的特点，这个阶段的孩子正需要我们老师去引导教育。尤其当他们学习热情高涨，情绪激动地时候，就会把课堂上老师对他们的要求全忘掉，都叽叽喳喳的争着说，抢着说，课堂容易失控，比如在“我的