语文人教版二年级上册酸的和甜的第一课时.docx

17酸的和甜的教学设计 第二实验小学 简韵玉【教材分析】：酸的和甜的是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组（怎样看问题、想问题单元）里的末篇讲读课文，它是以连环画的形式编排的。课文讲了一个生动有趣的童话故事：“吃不着葡萄硬说葡萄酸的”，这当然是狐狸说的谎话。狐狸用这种“精神胜利法”得到了心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，它们都将错过这一顿美餐。是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢?这个故事告诉我们做事情要亲自去体验，去尝试，不能光听别人说。【学情分析】：二年级的孩子经过一年的学习，初步具备了自主、合作、探究性学习的能力和欲望，爱读、爱说、爱模仿、爱表演、喜欢想象是他们的特征，像这种以动物为主人公的课文，而且是连环画课文，尤其喜欢学。而且，二年级学生已经具备一定的识字写字能力，在识字过程中可以逐步放手让学生自主学习。【设计理念】：语文课程标准把“喜欢阅读”放在（12年级）阅读教学阶段目标的第一条。创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境，让每个孩子喜欢阅读，主动阅读，快乐阅读，这是我设计和逐步实施教学的主要目标。为此，我努力营造一种“我努力，我成功！我成功，我快乐！”的氛围，让孩子们在整堂课中始终保持着那份“读”的热情与渴望，有所“思”，有所“悟”，感受语言的魅力，明白朴实的道理，享受语文学习，快乐学习语文。【学习目标】：1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3、懂得做事要亲自尝试的道理。【学习重点】：识字、写字、朗读课文。【课时安排】：2课时第一课时一、 讲故事导入1、 秋天是个美丽的季节，也是个丰收的季节。走进秋天的田野，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把；走进秋天的果园，园里果子长得好，枝头结柿子，架上挂葡萄。2、 看图，这就是“葡萄”（读词语，读准轻声）。观察一下这个词语，你有什么发现？（都是草字头，跟草本植物有关）3、 在这个葡萄架下，发生了一个有趣的故事，谁来读一读故事的名字？读课题。注意读准“酸”字。4、 看图，老师讲故事。二、 初读课文，学习生字1、 自由读课文，要求：借助插图和树叶下的拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、 同桌读带拼音的生字。3、 开火车读生字，去掉拼音读生字，读词语。4、 故事中都有哪些小动物？5、 读小动物的名称，读准轻声。贴动物的图片6、 在今天小动物的名称中有我们学写的生字，观察有什么发现？7、 你能还说出带有反犬旁的字？8、 学写带反犬旁的三个生字“狐、狸、猴”：师范写“猴、狐”， 重点指导反犬旁的书写，第二笔弯钩要写好。学生书空，练习书写。反馈，评价。三、 再读课文，理解课文，感悟课文。1、 用自己喜欢的方式读课文，标出自然段号。2、 品读第一自然段。读出狐狸嘴馋的样子。3、 狐狸说葡萄是酸的，那小松鼠和小兔子又是怎么想的呢？请用“”画出有关的句子。4、 师生合作读2、3自然段。5、 这时，来了一只猴子，看看他是怎么做的呢？学生读句子。6、 品读小猴子的句子：比较一串、一串串的不同意思看着架上一串串紫红色的葡萄，小猴子想吃吗，哪个词语看出来？“迫不及待”是什么意思？感情朗读句子。7、 就在这时候，小松鼠和小白兔也来了，他们会说什么呢？自由读一读。8、 分角色朗读：老师读旁白，请一位同学读猴子的话，男孩读小松鼠的话，女生读小兔子的话。9、 小猴子听了，相信吗？齐读句子：小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。10、 比较句子：小猴子听了，吃起葡萄来。 小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。11、 小松鼠和小兔子都尝到了葡萄，他们说葡萄是怎样？读句子“啊！真甜。”12、 理解最后一段：齐读最后一段，理解“硬说”。13、 故事读完了，你有什么话想对这几只小动物说的呢？（对谁说都可以）14、 老师也有一段话送给他们，谁来读一读？串串葡萄大又圆，狐狸吃不到硬说酸，松鼠兔子不分辩，小猴品尝知酸甜。凡事亲自去体验，不