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文档简介

16、风娃娃（第一课时）教学设计 曼新小学 周文静教学目标：1、认识12个生字、会写4个字。2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。3、能有感情地朗读课文1、2段，理解“断断续续、深深地”等词语。教学重难点：识字，能有感情地朗读课文1、2段。教学过程：一、激趣导入 1、出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜它是什么呀？（风）2、真聪明， 揭题：今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员（出示图片）风娃娃。（板书课题）3、读题目：你想和风娃娃交朋友吗？那就和它打个招呼吧！二、初读课文，整体感知1、师配乐范读，边听边想：你从老师的读中知道了什么？2、那风娃娃究竟是一个怎样的孩子呢？请自由读课文。（出示要求：大声朗读，读准字音，不多字，不丢字，把句子读准确，读流利。）三、检查字词认读： 1、出示带拼音的生字：（自由读、指名读、齐读） 抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责 2、摘苹果认读：（同桌互读、小老师领读） 抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责3、识记生字：交流识字方法 4、读词语：（开火车读、齐读）抽水 吸气 纤夫 流汗 行驶 表示 风筝责怪 伤心极了 无影无综 断断续续 转动5.出示文中带有生字的句子： 这些字宝宝可调皮了，它可喜欢和我们班的孩子玩捉迷藏了，看，它藏到了句子里，聪明的你能不能把它读出来呢？1.风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。2.他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。3.秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。4.纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。5.不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。四、初读课文，整体感知 1.带有生字的句子也读好了，我们就可以学习课文了。风娃娃长大了，风妈妈告诉他什么呢？（出示第一段）1.听了妈妈的话，风娃娃做了那些事？下面就请同学们再去认真去读读课文，一边读一边想：风娃娃都做了哪些事？2讨论交流：课文中风娃娃做了哪些事？（吹风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服，吹小树）3.在这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事？板书：好事：吹风车（2） 吹帆船（3） 坏事：吹风筝（5.6） 吹衣服、吹小树（7）五、学习第二自然段1. 我们先看看风娃娃做的第一件事（出示第二段）2.指名读3.风娃娃来到哪里？看到什么？他是怎么做的？他用力气了吗？从那些词看出？4.风娃娃这样做，结果怎么样？（抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住点头，风娃娃也高兴极了。）5.风娃娃看到自己能为人们做好事了，多开心呀，他是乐于助人的娃娃。你们能把风娃娃的心情通过朗读体现出来吗？六、指导写字出示汗、伤、吸、极。观察一下他们有什么特点？一起看吸、极。他们呢？指导笔顺“及”，范写。生
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