语文人教版三年级下册12向别人没想到的.doc

文安县中小学课程教学 课时 教学设计方案教学内容 三 年级第 二 学期第 三 单元第 12 课备课时间 2017 年 5 月 21 日课题 想别人没想到的 ；第 1 课时（共 1 课时）教材分析及本课时教学任务教学目标1.有感情地朗读课文。2.抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。教学重点感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。教学难点学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。学情分析三年级的学生学习能力有了一定的基础，在阅读方面已经掌握了一定的方法，但部分内容还需老师指导。本课内容较简单，但让学生真切体会小徒弟用“以少代多”的创新思维却并不容易。因此，本课设计本着“吧语文课上到学生心里”的追求目标，努力体现三个“基于”：一是基于学生，二是基于文本，三是基于生活。教法学法1.以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文；2.利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容；3.巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处；4.通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。课前准备教师多媒体课件学生搜集一些关于有创新精神的小故事学校: 兴隆宫中心校 课程名称： 语文 教师姓名: 朱艳梅 预设的教学环节、情景、活动和问题设计意图一、故事激趣，导入课文从前,有一个人，能征善战，做了国王，可因打仗，伤了一只眼睛，一条腿，他请全国有名的画师来给他画肖像。第一个画师画出了国王真实的样子，国王下令把他杀了。第二个画师把他画的很英俊，国王看了非常生气，于是也下令把他杀了。第三位画师绞尽脑汁，画成了一幅狩猎图，国王手拿着猎枪，眯着左眼用右眼瞄准猎物，右腿向前踏在一块大石头上，国王看了十分高兴，奖给他一袋金子，并誉他为“国内第一画师”。为什么第三个画师得到的国王的奖赏呢？二、自由读文、整体感知1.这是一篇选学课文。请同学们带着以下几个问题自由读课文。（1）读准课文中的生字词。 （2）说说课文中讲了一件什么事。2.反馈交流三、随题读文，重点研读小徒弟的画1.画师要考徒弟什么？读出相应的段落。2.画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。3.引导学生自己能提出什么问题（1）大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书：密密麻麻）故事引入揭示课题，激发学生的兴趣初读课文，让学生对课文有初步的认识。新课标倡导学生自主学习预设的教学环节、情景、活动和问题设计意图（2）二徒弟画了什么？从哪个词语可以看出二徒弟画的多？（板书：许许多多）（3）三徒弟画了什么?读一读相应的段落。小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）4.比较三幅画，体会小徒弟画的妙处（课件显示三幅画）师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（小组讨论，后交流）5.画师是怎么评价的？（显示画师的话） 读一读画师的话 6.听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来的？什么叫“恍然大悟?” 四、总结小徒弟最善于动脑，具有创新精神，以少代多。只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以在今后的学习生活中，我们要多动脑筋，多思考，做一个有创新精神的孩子，想别人没想到的，做别人没做到的。五、拓展内容宋朝有个皇帝，非常喜欢作画，他常常出一句诗句，让考生们作画。有一次，有一次，主考官们就出了一个题目叫“深山藏古寺”。下面这三幅图,你认为哪一幅最适合“深山藏古寺”的画面呢?说说你还知道哪些关于有创新精神的小故事？通过比较这三幅画让学生们体会这小徒弟画的妙处鼓励学生要有创新精神整堂课，学生都在听故事，学故事、用故事中增长知识，为学生创设了一种生动有趣的课堂氛围。板书设计 12 想别人没想到的事 大徒弟秘密麻麻 二徒弟许许多多 小徒弟 一只 另一只教学反思与随笔本文内容比较浅显，在教学时我先是引导学生自己提出问题，并找学生们回答。通过对比三个徒弟的画，让学生认识到