语文人教版四年级上册11去年的树.doc

去年的树教学设计 教师： 杨光会教学目标：1分角色朗读课文 ，体会小鸟对树的真挚感情。2 理解课文内容，懂得做人要信守诺言，要珍惜朋友之间的情谊。教学重点 ：体会小鸟对树的真挚感情。教学难点：懂得做人要信守诺言，要珍惜朋友之间的情谊。教学准备：多媒体课件一、谈话激趣，导入新课 今天，老师为大家带来两位朋友，请看( 教师出示一棵大树) （这是一棵粗壮的树、茂盛的树）请看第二位朋友(一只小鸟的图片) （这是一只美丽的小鸟）！这只美丽的小鸟站在大树上,为大树唱着动听的歌。大树呢,摇曳着茂盛的枝条,入神地听着大树和小鸟之间有一个动人的故事，这就是我们今天学习的去年的树。(板书课题)读课题。 二、初读课文，整体感悟 1、现在就请同学们用自己喜欢的方式读书，尽情的与课文交流，看看会有哪些收获。 2、看到你们的表情，相信你们一定有所收获。指名说（树和小鸟是好朋友，他们的感情很好。我发现了鸟儿是一只十分守信的鸟。我觉得小鸟和树很友好。三、研读课文，倾心对话 刚才很多同学说从课文中知道鸟儿和树是好朋友。（板书：鸟儿、树、好朋友） 谁能说说是从什么地方知道树和鸟是好朋友的。1、鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。（出示相关语句，将两个“天天”着重指出）他们一个天天唱，一个天天听，你们感受到什么？（他们的感情好到不想分开、他们在一起很快乐。）2、可惜，寒冷的冬天就要来临，小鸟要飞到南方去。我们来看看他们分别的情景。（出示树和小鸟分别时的对话）自由读读他们说的话，体会他们此时的心情。（指名分角色读：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”） 3、你们听出鸟儿和树的心情了吗？（难舍难分、依依不舍）但是我有个疑问，小鸟为什么不说“我明年春天回来”，而说“我明年春天一定回来”呢？（这是小鸟向树许下了一个诺言）应该怎么读呢、（要坚定）请再读一次小鸟说的话（指名读）。4、从他们的对话当中,我们感觉到了,这对好朋友之间的感情是多么的深厚。让我们的男孩子来读大树说的话,女孩子读小鸟说的话。 5、他们就这样怀着美好的愿望,依依惜别。冬去春来，小鸟“又”飞回来了。可是它看到什么情景？（树不见了，只剩下树根留在那里。）6、她会怎样寻找？小组合作学习614自然段，找出三次询问的话语。 （1）“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?” 你听出了小鸟怎样的心情？（焦急、担心。） （2）“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?” 同样是询问，第二句比起第一句，小鸟的心情有没有变化？（更焦急）那第三次对话呢？（更焦急了，也更担心了！） （3）指名读（眉头皱起）“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?”（4）分组读。（5）现在我们加上树根、大门、小姑娘的话，来分角色读。（在小鸟的问话下显示树根、大门、小姑娘回答的话）（6）树根是大树的一部分，大树被砍了，树根是怎样的心情呢? （伤心）（7）指名读：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”四、引导想象，补充留白村子里,煤油灯旁,一对好朋友相聚了。让我们一起读最后三个自然段。(出示最后三个自然段的文字)“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，就唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。”1、鸟儿在看什么？她是怎样看？（鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看。）2、你觉得此时鸟儿在想什么呢？（树，我终于找到你了！我来给你唱歌了。） 3、鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌?（信守诺言、表达他们深厚的友情） 4、歌还是去年的歌，只是曾经欢快的节奏里已经充满了忧伤。（第二个“看”）这时，鸟儿又盯着灯火看了一会儿。假如你是小鸟，你想对灯火说什么呢?（树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了，朋友。）5、指名回答6小结：同学们，相信你们都和小鸟一样，守信而珍惜友情。小鸟飞走了，带着淡淡的忧伤飞走了，但它给大树留下了歌声，留下了友情，留下了世间最宝贵的诚信。五、拓展延伸，深化情感课文学完了，作为读者，你肯定有很多话想说，你都想对谁说请写下来。六、读了童话故事你懂得了什么？七、结束语 友情的力