六年级上语文一课一练永远记住您老师西师大版.docx

2015年西师大版语文六年级上册5.2永远记住您，老师练习卷1根据拼音写出汉字。2把下面的词语补充完整。（ ）花似（ ） （ ）聋（ ）瞎（ ）拘（ ）束 （ ）（ ）反应3写出下面句子中加点词语的反义词。（1）值得庆幸的是，充满生机的安妮沙利文来到了我家。 （ ）（2）许多饱含着老师辛劳的词，就这样从她的手传到了我的受，改变了我的生活天地。（ ）（3）她从不怜悯我，也不表扬我。（ ）（ ）4写出下面加点词语的反义词。（1）我清晰地记得，多少次她在我的小手上拼写单词，但是我都毫无反应。（ ）（2）这是我几年来第一次感到快乐。（ ）（3）父亲的失踪，极度的损害了她的视力。（ ）5解释下面句中加粗的词语（1）我清晰地记得，多少次她在我的小手上拼写单词，但是我都毫无反应。毫无反应： （2）对于这位年轻老师来说，这是一个多么大的挑战啊！挑战： （3）开始我的发音含混不清，南腔北调，但是经过不断的练习，我总能说一些大家都可以听懂的话。南腔北调： 6按要求写句子。（1）因为聋，我没能学会说话；因为瞎，我没能看到繁花似锦的大自然。（用加点词语写句子） （2）对这位年轻的老师来说，这是一个多么大的挑战啊！（调整词语顺序，不改变句子意思） （3）一个双目失明的人，只有得到正常人的待遇是，就会知道自己蕴藏的力量。（修改病句） （4）我坚信老师的这段肺腑之言，谁也数不清安妮老师的尝试，失败然后征服的次数。（改为反问句） 7读句子，回答问题我把手伸向安妮，她明白我想知道更多更多我能接触到的物体的词。渐渐地，许多饱含着老师辛劳的词，就这样从她的手传到了我的手，改变了我的生活天地。这句话对人物进行了 描写。（动作 语言 心理 神态）从这段话中我们可以看出( )A.安妮老师对“我”的理解B.安妮老师对我的耐心C.安妮老师的教学有方D.我对安妮老师的感谢8读句子，回答问题每当我回顾过去的岁月，都深深地被安妮老师的智慧所感动。她理解我，因为她自己就有一段类似的经历。（1）联系上下文，解释类似： （2）这段话在文中是 段，起着 的作用。9我来想一想。安妮还教会我怎样玩耍。一天，她来到我的房间，快乐地笑个不停，并把我的手放在她脸上感觉她面部的颤动，然后在我的另一只手上拼写出“笑”这个词。请你根据安妮老师教学“笑”的过程，发挥想象，写一个片段，看安妮老师是如何教其他词语的。 10阅读短文，完成练习。 我在上大学的这几年里，安妮每堂课都坐在我的旁边。 老师所授课的大多内容都不曾用布莱叶文印刷，安妮就把老师所授的内容速记下来，并又亲自一字一句地把它们写在我的手上。 安妮老师的眼睛越来越糟了。一次她们对我说，她连一英寸前的东西都看不清了。当医生得知安妮每天要为我拼五个小时以上的单词时，他（ ）了！他叫道：“沙利文小姐，你这是在干蠢事！”为此，我常常( )已认得书上的内容，其实我连意思都不懂。我知道这是在( )自己，但为了她少重复几次，多几次眼睛休息，我愿意这样做。（1）选择恰当的词语写在文中的括号里。A 震惊 B震动 C 谎称 D 假称 E 欺骗 F欺瞒（2）在文中横线上填上合适的关联词。A.由于 B.然而 C.于是（3）对这段话理解正确的是（）A.体现安妮老师对我的爱，以及我对她的感激和热爱B.体现安妮老师对我的爱C.我对她的感激和热爱（4）文中划线句子是对医生的（ ）描写。从这句话中，让我们体会到安妮老师的 。这在写作方法上属于 （侧面描写 正面描写）（5）读完这段话，你的感受是什么？ 11海伦凯勒(1880年6月27日1968年6月1日)，美国残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。她的导师安妮沙利文(Anne Sullivan)通过努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通。后毕业于哈佛大学。死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界，各地人民都开展了纪念她的活动。读完文章，让我们也永远的记住了安妮老师的肺腑之言：不管发生什么事，都必须继续努力，哪一次失败，那一次又重新开始。一旦完成了一个目标，你会觉得你更加强大。！同学们，我们是一个健全人，我们应该怎样面对生活？从海伦凯勒的身上我们学到什么？本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。参考答案1帕 耶 悯 欺 腑【解析】2花玉 又又 无无 毫无【解析】3（1）倒霉 （2）懒惰 （3）批评【解析】4（1）模糊 （2）悲伤 （3）促进【解析】5（1）一点反应也没有（2）谓首开衅端（3）原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯，搀杂着方言【解析】6（1）略（2）这是一个多么大的挑战啊，对这位年轻的老师来说。（3）一个双目失明的人，只有得到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量。（4）我坚信老师的这段肺腑之言，难道有谁可以数得清安妮老师的尝