语文人教版三年级下册争吵.docx

争 吵 彭阳县新集上马洼小学 马志英教学目标1、会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。 2、正确而有感情地朗读课文。 3、了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。 4、逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。 教学重点:有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。 教学难点:联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。教学准备1、学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。 2、预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。 3、生字、新词卡片。教学过程第一课时一、谈话导入 童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。 而今天我们来看看意大利的学生的争吵（板书课题）。 二、初读课文，扫除障碍 1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2、分节指名读课文，检查巩固生字、新词的读音。石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺不料既然 三、检查预习，质疑解难 学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵？他们为何争吵？争吵前后不同的表现是怎样的？ 四、指导写字，完成作业 1、认读要写的字。 2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。 “承”字8画，第2笔为“弯勾”。 “缘”字，注意右边的写法以及笔顺， “愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。 5、各自抄写。 A、把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。 B、抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。第二课时教学过程一、复习生字新词 1、指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。 2、课文主要讲了一件什么小事？ 二、再读课文，解决问题 、 这节课我们继续解决上节课我们提出的问 、 出示问题：（课件出示） a）课文讲了谁与谁在争吵？ b）他们为什么争吵？、 学生自读自然段。 、 指导朗读描写怎样争吵的句子： 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒） 理解“嫉妒”一词。 指导朗读描写克莱谛生气的句子。 、 解决“争吵后各有什么表现”的句子。 学生自读自然段。 讨论争吵后我的表现。 “我觉得多好！”。 练读（读出后悔的语气） 指读。 “我记起怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里） 克莱谛有怎样的表现？（克莱谛悲哀） 从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？ 指寻朗读第7自然段两人的对话。 这时“我”却在想些什么？（只是想到防御） 、 解决“争吵的结果”： 自读自然段。 请提问的同学回答（重归于好） 板书：重归于好。 指读自然段。 理解“举起尺子”含义。 分角色朗读。 7、“争吵这件事使我们明白了什么？” 自读自然段。 讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。 三、交流读后感想 1、完整地朗读课文。 2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。 四、拓展练习 1、同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与