语文人教版四年级上册18《颐和园》.docx

颐和园教学设计执教人：曾凌 2016年10月21日教材分析：颐和园一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了赞美之情。教学目标：1认识本课7个生字，学会写11个生字。2理解课文内容，了解叙述的顺序。3游感情地朗读课文，感受颐和园的美。4学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住景物特点写的方法。教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。课前准备：熟读课文，自学生字词，搜集整理相关资料及图片。教学过程：（第二课时）1复习导入，回顾全文顺序。通过上节课的学习，颐和园给你留下了怎样的印象？今天，老师要带大家一起去颐和园走一走，看看这个美丽的大花园到底有多美。请大家打开书，上一节课我们给课文分段了，分为几段呢？出示课件：看看课文可以分成几段，分段的根据是什么？并概括段意。师：按“总分总”的结构方式把全文分三段。（第1自然段）总写颐和园是个美丽的大公园。（2-5自然段）分别写了长廊、万寿山、昆明湖的美景。（第6自然段）写出作者对颐和园的赞美之情。2复习作者是按怎样的顺序游览的，从课文哪些语句可以看出来？生：动笔画出句子，师：出示课件并讲解。3.出示地图观察作者的游览顺序。学习“移步换景”的写作方法。 二、精读课文，品析景物特点，感受语言美。 过渡：我们已经知道了作者的游览顺序，现在赶紧跟随作者去看看颐和园的美景吧！1、学习第二自然段长廊：师：现在就让我们就跟随作者先到长廊看一看。作者说，进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。出示课件， 请同学们用心地读读这段话。想一想它到底因为什么而有名？学生读书。师：说说吧。生：我觉得长廊因为长而有名。师：课本上是怎么说的，能不能读读有关的句子？生：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。师：他觉得长廊的长让它出了名，你觉得呢？生：我觉得长廊里的画让它出了名。师：课文里是怎样写的，你能来读读吗？生：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。师： 你能告诉大家横槛上画着什么吗？生：画着人物、花草、风景师：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，没有哪两幅是相同的，你们想不想看一看？生：想师：那就仔细来看吧！出示课件师：你觉得长廊内还可能画什么？师：A你知道的可真不少啊，能读一读吗？B谁还想读一读？C请你来。读句子生读句子：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。师：A这么多的画绘在这绿漆的柱子红漆的栏杆，一眼望不到头的长廊上，该是怎样的美景啊，谁来读一读？1生读：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物|、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。”提问：观看图片说说画上有哪些内容？“几千幅画没有哪两面三刀幅是相同的”这说明了什么？（说明画的内容丰富，题材各不相同。体现了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧、才干。）师：长廊两旁栽满了花木，透过这个满字，（课件）你能感受到什么？生：我感受到了那里有很多花。师：数不清的花师：我感受到了那里的花栽得密密麻麻，一点儿缝隙也没有。师：看不完的花 请你带着这种感受来读一读吧？生：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。师：一个满字别有韵味，谁再来？生：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。师：七百多米的长廊啊，两旁都栽满了花木，可见花真的不少，所以作者说，这一种花还没谢，那一种花？（学生接读）生：又开了师：这一种花还没谢？生：那一种花又开了。师：这一种花还没谢？生：那一种花又开了。师：这一种花还没谢？生：那一种花又开了。师：总结美读。站在这一眼望不到头的长廊上，看着绿色的柱子、红漆的栏杆，头顶着五彩画卷，闻着扑鼻的花香，该是怎样的感受啊，谁能连起来读一读？ 师：微风从左边的昆明湖上吹来，使人？生：神清气爽师：随着风吹来的还有什么？生：还有阵阵花香。生：还有小草的的气息生：还有泥土的芬芳此时此刻就是你站在这红绿相间，一眼望不到头的长廊里，任花香一阵阵扑来，你的心情怎样？生：高兴的生：非常舒服师：用课本上的一个词来说就是？生：神清气爽你能通过读也让我们感受到吗？师：同学们，语言文字就是这么奇妙，读着读着就可以把我们带到那种境界。师：长廊看似平常，但却用它的长，它的画展示了世界独一无二的美，这就是它的有名所在。2、学习第三自然段。 我们继续出发去哪里呢？生：万寿山（随机出示万寿山的课件图片） 师：我们请女同学来读一读，找找看，到了万寿山又能看到什么样的美景呢？（女生齐读） 请同学们找出相关的句子，点名读一读。并要同学们找出佛香阁和排云殿的特点的词 耸立 金碧辉煌。 师总结板书：佛香阁、排云殿、雄伟 3、学习第四自然段 接下来请男同学爬山，陪老师登上万寿山，又能看到什么样的美景呢？（男生齐读第4自然段） 提问：请找出站在佛香阁的前面看，颐和园美在哪里？（指名回答） 随机出示课件昆明湖：师：让我们继续游览。走完长廊，登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。说说吧，你都看到了什么？生：我看到了琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。师：你看到了近处的景色。生：我看到了古老的城楼和城里的白塔。师：这是向东远眺看到的景色。生：我看到了昆明湖。生：我看到了葱郁的树丛。 师：下面，我们一起来看看我们的正面。谁来读读这句话。课件生：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。师：正前面，昆明湖静的像一面镜子，绿得像一块碧玉，请同学们静下心来想一想，在这面镜子里你看到了怎样的美景？生：我看到了一朵朵白云倒映在湖中。师：一朵朵白云为它增添了色彩。你能读读吗？生：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。生：我看到了许多树木映在湖水中。师：湖光山色映衬了它的美丽。请你来读读吧。生：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。师：游船画舫在湖面慢慢地滑过，那么轻，那么慢，说明它们？生：他们想慢慢欣赏景色。生：他们划得快的话就欣赏不到这么美的景色了。A师：能不能来读一读呢？B师：感受到他们的想法了，但没那么强烈，谁再来？C师：他们滑得那么轻，那么慢，说明不想？生：他们不想打破了湖面的平静。师：请你来读读吧。D师：昆明湖静得像一面镜子，有谁忍心打破它呀，谁再来？师：大家读得好，谈得好，都是因为课文中哪个字用得好？生：滑师：是啊，课文里的小泡泡也是这么告诉我们的，请大家再用心地读读这句话，体会一下滑字的用词精妙。生读句子。师：A好一个俊美的昆明湖，难怪乾隆皇帝曾这样称赞它：读课件生： “何处燕山最畅情，无边风月属昆明”B 师：这可是一个皇帝在赞美它呀，“何处燕山最畅情，无边风月属昆明”再读4学习第五自然段师：现在就让我们走近昆明湖，去看一看它的别样风光，老师想请3位同学来读读课文的第5自然段。其他同学认真听，想想你看到了怎样的风光3生接读第5自然段，其余思考师：能不能用自己的话说一说？生：我看到了湖中心的小岛。师：这也是一处重要的景色。生：我看到了十七孔桥，桥栏杆上还有许多小狮子呢。师：同学们，看！这就是十七孔桥，古老的栏杆，整齐的桥洞，在这座汉白玉石桥上，还有544只小狮子呢。师：你们看。它们有的？生：在踢足球。师：有的？生：在打哈欠。师：有的？生：在打篮球。师：还有的？生：在对着天空思考。师：这只是我们看到的几只小狮子，除了这些，还有很多呢？ A谁能连起来读一读？生：这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。师：姿态不同的小狮子生：这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。师：姿态不一的小狮子生：这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。师：多么可爱的小狮子，让我们一起读一读。生齐读：这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。师：这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的，让我们再来看一看这里的桥有什么特点。请同学们自己读一读。课件师：你觉得这里的桥有什么特点？生：这里的桥大小不一。生：这里的桥样式不同。生：高耸的玉带桥，龙舟通过,绰绰有余,低矮的知鱼桥,几乎贴近水面；师：你运用了文中的语句来说的，如果用自己的话说呢？生：（不知怎么表达）师：高耸的玉带桥，龙舟能轻松穿过，低矮的知鱼桥几乎够到水面了，真是高有高的好，低有低的？生：（大部分学生齐答）妙师：让我们合作着来读一读。5.学习第六自然段颐和园到处有美丽的风景，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。师：说到底就是要告诉我们：课件生：北京的颐和园是个美丽的大公园。师：说到底还是要告诉我们：课件生：颐和园到处有美丽的风景，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。师：请同学们快速地浏览一下课文，大家看看这两个句子都在课文的什么位置？生：在课文的第一自然段和最后一个自然段。师：请同学们再来读读这两句话，看看这两句话里都用了一个什么词？生：美丽。师板书美丽师：像这样在文章的开头讲，结尾又讲的方法叫什么？生：首尾呼应师：你真聪明，这就叫首尾呼应。这种方法即可以突出事物特点，又可以加深印象，我们在写作时可以用上它。四、学习第1、第6自然段。 1、今天，我们是怎样游览颐和园的呀？ 从长廊万寿山昆明湖十七孔桥，让我们感受到了颐和园是个美丽的大花园。（板书：美丽的大公园） 2、老师总结：这两个段落说出了颐和园的美丽，这种写作方法叫做“首尾呼应”。 3、请同学们把第1自然段和第6自然段齐读一遍。 五、全文总结： 这么美丽的大公园，我