语文人教版二年级上册看雪 第一课时.docx

看雪第一课时教学目标：学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际,感受到雪的美,以及玩雪时的高兴的心情。继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。能够把课文中学到语言方式，运用到说话、表达中去。体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情，激发学生盼望祖国回归的愿望。教学过程：一、 谈话导入，激发兴趣1、 小朋友，你们喜欢雪吗？还记得去年下雪时的情景吗？2、 是呀，下雪时一件令人开心的事情，整个世界都雪白雪白的，像童话世界一样美。小朋友还可以在雪地里打雪仗、堆雪人。可是，在我国台湾省的小朋友却不像你们这样可以享受到雪带来的乐趣，因为台湾冬季较温暖，是很少下雪的，因此那里的小朋友是很难看的雪的。3、 今天，我们就要来学习看雪篇课文。二、 初读课文，检查生字1、 听课文录音，听听讲了一个怎样的故事。2、 自由读课文，边读边标出小节符号，注意生字的读音。3、 检查生字：台湾省（shng）商店(din)橱(ch)窗指(zh)了指接(ji)着讲(jing)起铺(p)着雪毯(tn)披着银(yn)装打雪仗(zhng)4、 去拼音后再读词语。5、 再读课文，边读边思考：课文里讲了谁看雪？在什么地方看到了雪？看到了怎样的雪？三、 学习课文2、9小节，体会感情，学习语言交流以上问题（相机学习）（一）学习第二小节：1、指名回答。（引导学生将三个小问题，连起来用一句话说完整）2、知道台湾小朋友只能在橱窗里看到用棉花做成的雪，假的雪。齐读第二小节。3、课文里还讲了谁看雪？（二）学习第九小节：1、指名回答。2、课文的第几小节讲到了老师看到的雪？出示第九小节。3、自由读第九小节，自己喜欢的句子多读几遍，喜欢的词语用笔画下来。4、学习第一句话：喜欢第一句的小朋友有没有？你画下了哪些词语？（飘着雪花，铺着雪毯，披着银装）说说什么是雪毯，什么是银装。能不能再读读，注意画的词语，把你看到的雪景读出来。（引导读出动词的动态感觉）雪不止落到了这些地方，还落到很多地方呢！你能将这些词语搭配起来说说吗？出示：瓦片上挂着银条屋檐上盖着雪被麦田上蒙着雪毯这真是“到处一片雪白”呀。让我们再来读读这句话，用你们的朗读，带大家去欣赏美丽的雪景吧！想不想亲眼去看看这样的雪景呀？出示雪景图片欣赏。，把图片跟课文的语言结合起来，别看别说。刚刚亲眼看到了美丽的雪景，我想大家对雪景又有了更深的感受。请大家再来读一读这句话。6、 学习第二句话：早上起来，推开窗户，看到大地一片银装，此时此刻，小朋友最想做什么？你能将当时打雪仗、堆雪人的情景说说吗？把你这种高兴劲读出来好吗？7、 我们小朋友、还有北京的小朋友都看见过美丽的雪景，而且还在雪地里痛快地玩过堆雪人、打雪仗的游戏，可是台湾的小朋友却享受不到这样的乐趣。（出示第二小节，再读）8、 相比我们北京小朋友是多么幸福呀，请小朋友再来读第九小节。9、 此时，站在橱窗外的台湾小朋友会怎么想？怎么说呢？四、 学习3-11小节，体会台湾小朋友惊奇、迫切的心情，感受台湾小朋友与祖国大陆小朋友的亲人之情1、 是呀，当他们看到橱窗里假的雪景时，是多么想看看真的雪，玩玩真的雪呀。请小朋友用横线画出台湾小朋友的话，想想这些话应该怎么读？2、 指导读好问句。特别是指导学生读出惊奇的语气，以及迫切的心情。3、 分角色读。4、 台湾自古以来就是祖国的一部份，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民也很难和祖国大陆的人民团聚。台湾小朋友盼望着到北京去看雪，北京的小朋友也盼望着台湾的小朋友能过来北京看雪，一起玩儿。有一位热情的北京小朋友还写了一首诗来欢迎他们呢？欢迎台湾小朋友一只船，扬白帆，飘呀飘呀到台湾，接来台湾小朋友，到我们北京来玩一玩，伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。拍着手一起读一读诗，一起来欢迎台湾小朋友。5、假如你就是北京