语文人教版三年级下册1、 燕子.docx

课题：1、燕子 授课时间：【教材分析】燕子是苏教版小学语文第八册第一单元中的一篇散文。这个单元共有四篇课文，分别是：走，我们去植树、燕子、沙漠中的绿洲、江南春、春日偶成，是一组典型的“春景”美文。顺应新课程对第二学段学生阅读能力的要求，本单元集合现代诗、古诗、记叙文、散文多种体裁的作品，让学生体会不同体裁文学作品的表现形式。其中燕子为一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。【教学重难点及突破措施】重点：体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。难点：作者细致观察和描写生动的方法。突破措施：通过图片将抽象的语言文字转化为学生易懂的具体形象。运用自主感知朗读法、抓关键词品渎法、对比品评法、设置情境悟读法等进行不同层次、不同方式的朗读训练，让学生充分地自己读，在读中培养语感。【教学准备】学生准备：1、课前让学生观察春天，用善于发现的眼睛感受春天的美2、让学生搜集关于燕子的图片、文字介绍等，了解燕子。3、积累赞美春景的诗句。教师准备： 课件【板书设计】【教学反思】 课 堂 活 动 预 设复备、研备修改和设计思想一、 整体感知,提出问题1、说说每个自然段主要讲了什么。2、交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。3、这节课我们继续学习第1课燕子，齐读课题.二、自主学习，解决问题（一）师生一起梳理成几个问题。 师：老师把同学们的提出的问题归纳成四个问题。1、作者描写了哪些景物?2、从哪几个方面描写了小燕子的活泼可爱？这样写有什么好处？3、为什么说“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”？4、作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？师：问题出来了，大家读课文先自己试着解决好吗？如果你又发现了新的问题可以小组讨论，如果小组都不明白可以派代表写在黑板上，请其他小组同学帮助解决。（二）学习建议：1、带着问题有选择地读课文，边读边勾画重点字、词、句子，写出自己的感悟。2.自读第二、三、四自然段3、小组内合作交流探讨，进一步归纳总结，班上交流。三、交流表达，汇报收获各小组根据老师给出的学习建议，小组长组织本组学生自主学习，讨论、质疑，先小组内交流，再归纳好四个问题答案。4、 展示交流 点拨提升 以组为单位进行展示交流。在学生汇报的基础上教师重点提升。 （一）汇报交流 师板书： 七种景物:细雨 微风 柳丝 草 叶 花 燕子（2） 点拨提升： 1、春天来了快来欣赏美景呦！（课件出示春之美的图片）2、文中最能突出春天美的特点的一个词。（光彩夺目）3、这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。) 4、指导朗读。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。读这两句时，语调轻柔、舒缓，体现出柳丝的柔美多姿。5、找出描写燕子飞行时动作的词语。（掠 沾）体会这样写的好处。 一个“掠”字，写出了燕子飞过水面时，飞得低，速度快。 一个“沾”字写出了燕子身体并没有触到水面，只是尾尖偶尔点了一下水面，体现燕子飞行时的轻盈灵活。6、重点句子的理解：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！点拨：学生字读自悟，不能理解的师相机指导。用课件出示图片，学生观察。 为什么要用“五线谱”来打比方？“几痕”真切的表现了细细的电线在天空中隐约可见，似有似无。5、 整体收获，收获整体。1、学了本课，你有何感受？（学生谈感受）2、填空练习1、燕子的作者是（ ），课文从（ ）、( )、 ( )三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：( ) 。燕子飞行时的特点是：( )、( )。作者把休息在电线上的燕子比作 ( ) ，把电线比作( ) 。作者是按由（ ）及（ ）观察和描写燕子飞行的。2、( )的草，( ) 的芽，( )的花，都像 ( )，形成了( )的春天。小燕子从南方( )，为春光 ( ) 了( )六、拓展延伸，迁移应用。1、说话训练。（出示）假如我是诗人，我会；假如我是画家，我会；假如我是，我会。2、补充阅读。（分发阅读资料燕子全文海燕）。读一读，文中的燕子给你带来什么新的印象。让学生养成积累、阅读的好习惯，原文的补充阅读让小燕子坚强的形象在学生心中升华。 作业设计：一、看拼音，写生字。yn zi yn zu do tin wi jin dn yn( ) ( ) ( ) ( ) ( )j ln zn tin u r yn f yun qun( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、给带点字选择正确的读音，打上“”。聚集（ j j ） 沾湿（ zn zhn ） 掠过（ l lu ） 尾尖（ jn jin ） 凑成（ cu zu ）三、比一比，再组词。俏（ ） 掠（ ） 沾（ ） 增（ ）悄（ ） 凉（ ） 粘（ ） 曾（ ）尖（ ） 偶（ ） 圈（ ） 佛（ ）尘（ ） 遇（ ） 倦（ ） 拂（ ）四、在括号里填上合适的词语。（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴（ ）的春天 （ ）的细雨 （ ）的天空五、读句子，在括号里写出各句的修辞方法。1、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（ ）2