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文档简介

21、搭石第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。2、感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。教学重点：边读边想象画面，联系上下文，创设情境。联系生活体验 理解课文，体会搭石所蕴含的美。教学难点：学习作者的表达方法和写作方法。教学过程一、复习导入，构建阅读背景 1、导入。 2、课文哪几自然段写出了搭石构成了家乡的一道风景？2、 精读课文，体会意境，想象拓展（一）、小组合作学习（出示学习要求） 自由朗读课文2-4自然段，思考：搭石，构成了家乡的一道怎样的风景？你是从哪些句子读出来的，把这些句子画下来。（二）、根据学生的交流情况，灵活进行四个板块的学习。 1、预设一：出示“上了点年岁的人.直到满意了才肯离去。”（1）指名朗读，质疑：哪些词语最让你感动？（2）、理解“踏”。 a.师（质疑）：你们觉得这是怎样地踏？ b.学生交流汇报。 c.引导想象 d.师：“无论”“只要”用得比较好，像这样的词还有，找一找， 读一读，从中体会到了什么？ (3)、体会淳朴乡风。师（引述）：看见上了年岁的老人还如此善良，你觉得中年人会怎样做呢？青年人呢？那，像我们这样大的孩子呢？2、预设二:出示“每当上工、下工.给人画一般的美感。” （1）、指名朗读。 （2)、理解“协调有序”师（质疑）：这几句话描述了一个怎样的情景？ （3）、想象画面，体会意境。师：这样协调有序的画面，真是让我们久久沉醉，请大家闭上眼睛（播放音乐，范读），你似乎听到了什么？看到了什么？又想到了什么？（相机体会两个比喻句：“像轻快的音乐”、”画一般的美感”）3、预设三：出示“如果有两个人.理所当然的事。”（1） 、指名读。（2） 、什么是“理所当然”？最后一句中的“这”指什么？（3） 从句中，你体会到什么？ 4、 预设四：出示“一排排搭石，.连结着乡亲们美好的情感。”（1）、联系课文，谈谈你的理解。 (2)、想想：赞颂了搭石什么精神?联结着乡亲们什么样的情感？（3） 、小结。3、 总结全文4、 作业1、熟读课文；2、摘抄自己
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