六年级下册语文作文专题讲解记叙文作文人教新课标.docx

动作描写动作描写知识精讲一、要点梳理本次课，我们一起来学习动作描写。动作描写是刻画人物的重要手段。高尔基认为，写人物要多行动少说话。文学艺术家老舍也曾说，只有描写行动，人物才能站起来。可见成功的动作描写可以更好地透视出人物的心理，折射出人物的个性特征和精神风貌，从而使笔下的人物栩栩如生地展现在读者面前。在动作描写方面，我们应该如何做呢？（一）细化动作，延长过程。动作都是连贯的，所以我们要往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。例1：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。（原句）【解析】原句太过于简单，只是简单的交代了他在雪地里罩住了一只鸟，并没有将罩住鸟的过程写的十分的生动形象。动作过程也比较单一。所以我们细化了动作，分成了先扫开雪地支起短棒撒稻谷系绳子等动作。【升格】那天他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（二）细化过程后，需要选用准确的动词。描述一个动作我们有很多动词可以形容，但是我们要尽量选用生动而形象的动词，才能更好地表现人物形象，也使读者感受到我们笔下的是一个栩栩如生的活人。我们来看一个经典例子：例1：守财奴中的资产阶级暴发户葛朗台弥留时，当“神甫把镀金的十字架送到他唇边”他做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里。“抓”这个动词，送了暴发户的老命，也使守财奴至死不改的贪婪本性得到充分的体现。例2：下面是某一学生学游泳的动作描写。今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。“带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词，可以装满一箩筐。但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。【解析】毛病的病根在哪里？原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。【升格】下面是经过老师指导后修改的动作描写。终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。【评析】删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心里。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。（三）修饰动词，描述动作描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。我们可以在动词前后加上一些修饰语，使用一些表现人物神态的词语或修辞手法，从而动作更加充实形象。例1：我总是缠着奶奶摘给我吃。她总是微笑地抚着我的头，找来小木棍，来到树下，轻轻踮起脚尖，挥舞木棍，打下一颗颗小枣儿。微风轻拂她的银发，竟有一种说不出的感觉。我拾起一颗枣儿，轻咬一口，那清甜的滋味便淡淡弥漫在舌尖，宛职一股清泉注入心头，神清气爽。【评析】这段话中，写奶奶抚着我的头用“微笑着”来修饰，踮起脚尖的动作用“轻轻”来修饰，既写出了奶奶的动作，又从这些修饰词中看出奶奶的温柔与慈爱。例2：十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。【评析】文中，修饰词“费力地”“艰难地”“使劲向前”“抓紧”“踉踉跄跄”等词语很好地写出了老妇人在风中行走时的艰难。（四）综合运用描写方法把语言、心理、神态描写等与行动描写结合起来，达到最佳的表达效果。应与人物的神态、心理、语言巧妙联系在一起。人物的动作不是孤立的，当它与人的情感、态度、姿势或表情联系在一起的时候，它们才是有意义的、人格化的动作。如鲁迅阿长与山海经一文写阿长给我吃福橘：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”除了“笑”“塞”等动作之外，作者还结合以语言、神态的描写，从而使这些细节传神地写出长妈妈对“我”的关心和祝福。二、拓展延伸下面我们精选了一些比较优秀的动作描写的语句：（一）头颈动作。例：鲁迅微笑，默认地点了点头，好像我心里想的，他已知道。眼耳动作。例：所有的战士都翘首西望，向天空中寻找那架从延安起飞的飞机，谛听着飞机的声音。嘴巴动作。例：那同志吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里“挤”出几个字。手肩动作。例：她右手拉住我，左手扶着肩上挑着的担子。腰身动作。例：我不好意思地笑了一下，鞠了一个“半躬”。腿脚动作。例：接着听他骂道说着，举起腿来，又是一脚。小结：头颈、动作，眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿动作等都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以把被描写的人物形象栩栩如生活灵活现呼之欲出跃然纸上，个性特征更加鲜明。（二）1我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。2那野人喝了酒，又听见自己已经获救，不觉精神为之一振，居然马上坐了起来。不料，星期五一听见他说话，把他的脸一看，立刻又是吻他，又是拥抱他，又是大哭大笑，又是大喊大叫；又是扭自己的两手，打自己的脸和头，继而又是高声大唱，又是乱跳狂舞，活像个疯子。他那样子，任何人看了都要感动得流泪。3他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”4说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。5我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下来看。我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。“怎么回事，我明明看见这趴在这里么。”表妹说：“蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。”我顺着表妹手指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。我又跑过去一扣，嘿，又跑了。我环视着草丛，啊，这竟然躲在我的脚底下。我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。6施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。7她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。8小小还不会说话，我们给他买了一串气球挂在屋里，气球不停地飘动，他就冲着气球“啊、啊”地叫，还不时蹬动着两条粗粗的小腿。过了一会儿，只听“啪”的一声，气球爆了。小小吓了一跳，身子往后一仰，一个跟头栽了个四脚朝天，还一个劲儿地乱叫，样子十分紧张，可见把他吓得够呛。毛毛姨赶快把他抱起来，他吓得把屎拉在了毛毛姨的裤子上。9小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。10随着乐曲的明快节奏，红丝绒幕布升起来了。五光十色的灯光在舞台上左旋右转，忽明忽暗。一位年过半百的老奶奶轻松自如地出现在舞台上。她身着印度绸褂，满面春风，只见老奶奶伸出左手向上举起又落下，又伸出右手做同样的动作，双脚不停地踏地。一会儿做个“对佛掌”的姿势，一会儿又做个“乌龟伸脖”的姿势，真够劲！她一个“请”的动作，竟请出来了4位老奶奶。她们一会儿变成一行，一会儿变成两行，优美的“八步舞”跳得好极了。11他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。三点剖析考点：动词选用准确、传神；动作描写生动形象。重难点：重点学会动作描写的方法；难点在于生动形象地描写出对象的特点。易错点：动词不准确，语句不连贯、生动。题模精讲题模一 动作描写例1.1、根据情境，按要求写作。你还记得中央电视台那个妈妈洗脚的公益广告吗？请你以广告中儿子吃力