语文人教版三年级下册25.太阳是大家的 第一课时教案.docx

25.太阳是大家的 桃园小学 王静 2017.5【教材剖析】本文是一首充满童真童趣的儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。【教学理念】通过多种阅读方式，理解课文内容,体会太阳是大家的, 感受诗歌的快乐氛围。通过群读类学的思想对学生进行诗歌美的熏陶，学习方式以朗读、感悟、联想、练笔等为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌的欲望。【教学设计】一、学习目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪、霞、趁“等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。2、正确、流利、有感情地朗读全诗。3、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。二、教学重难点：1、引导学生朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。三、学情分析：这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。四、课前准备：1、学生搜集与太阳有关的资料。2、教师制作多媒体课件。五、教学流程：（第一课时）一、课前交流，活跃气氛同学们，我们一起来唱两首歌吧。播放种太阳或者七色光mv,学生跟着唱和，缓解学生紧张情绪。二、看图导入1、（出示图片）同学们，请看这幅图，你看了什么？（太阳）是什么样的太阳？2、太阳陪伴我们度过一天的时间，太阳不仅美，它还能带来什么？（贴图：太阳）今天我们要学习一首赞颂太阳的现代儿童诗歌-太阳是大家的。3、同学们，齐读课题。生：太阳是大家的。（注意断句，太阳/是/大家的。注意语气，轻快！再读课题）三、初读课文，整体感知1、（出示自学提示）请大家自由读课文，注意读准字音。读通全诗，不添字、不漏字。读完两遍后，画出新字生词，多读几遍。2、检查自学。（1）出示句子：西边天上的朵朵白云，变成了红彤（tng ）彤的晚霞（xi）。 指名读。红彤彤的学习：a提示：彤（tng ） 拼读三遍b叠词红彤彤（ tng）拼读三遍。c齐读句子。指导写字：霞。a问:这个字哪里容易出错？b师范写，生书空。提示：雨字头的横勾，下边是“假”的一部分。（2）出示句子：她要趁（chn）人们睡觉的时候，走向另外的国家。 指名学生领读生字。 生字组词。（3）出示句子：她陪（pi）着小朋友在海边戏水， 师范读句子。 哪些字与“陪”相似？ 变魔术。陪和部。 生字组词。（4）出示句子：我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她、盼她 提示：句子稍长，朗读时注意逗号停顿。 生齐读。3、了解诗歌内容。（1）一共有几个小节？（4个）（2）师生共同完成。（课件出示）诗人先写了，然后诗人回忆了太阳一天中做过的事，她照耀了鲜花、挺拔了小树，还写到她，现在太阳落山了，她去哪儿了？，诗人告诉我们。4、师范读，配乐。5、学生自由练读。四、感知诗歌，明理悟情1、学习第一节（1）指名朗读第一小节。（2）从这位同学的朗读中，我看到了一幅画面，你看到了什么？接下来我想请大家欣赏一组更美丽的图画（出示图片），你能用一个表示颜色的词语来形容你看到的景象吗？（红彤彤）（3） “红彤彤”这个词是什么意思？彤什么意思？“红彤彤”是红的特别鲜艳，那特别绿呢？特别黄呢？（出示词语）这些ABB式的词语，大家齐读。红彤彤还能用红来说？（4）回忆着这么美的景色，把你看到的和感受到的用你的声音来表达，齐读这两句。（5）（出示后两句）这时太阳就要落山了，余光照红了天空。（板书照）。你能从后两句里找出一组反义词吗？（6）太阳要落山了，你此时此刻心情如何？带着这种心情，齐读后两句。2、学习第二节，体会拟人写法，感受太阳带给大家的温暖。 （1）同学们，太阳除了给我们带来了绚丽的晚霞，你还知道她做了哪些好事？（请个别回答，第一个朗读）（出示课件：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔。她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花）（板书：鲜花、小树、小朋友）（2）描写太阳时，没有用“照”，你能找出来，用了哪些动词吗？默读第二小节，把动词圈出来。（板书：洒，拔，陪、看）（3）体会动作“洒”， 出示：她把金光往鲜花上洒 学生做动作演示，体会洒的范围广，面积大。 换词“泼、倒”好不好？体会太阳的轻柔。 齐读这句话。 在这句诗里，鲜花就像是被太阳照顾着，那么太阳就像。此外，还有一个词，就直接把太阳当然来写了，她。体会拟人的写法。 再次齐读这句诗歌，读出太阳的温柔。（4）体会动词“拔”， 出示：她把小树往高处拔， 这个拔真的是把小树拔出来吗？那是什么？（挺拔） 男生起立，齐读。 女生也起立，带着挺拔的感觉，全班齐读。（5）体会“陪、看”，出示：她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花 同学们都去过海边吗？去海边玩什么？心情如何？ 带着开心、快乐的心情，读给你的同桌。 指名读。提示带着笑容。齐读。 一般谁陪大家去海边玩？（妈妈、爸爸）那他们是什么表情、神态看你们玩？会叮嘱些什么呢？ 从你们的回答里，老师感受到了你们的幸福。这句诗里。一个陪一个看，就包含着太阳妈妈对你们的关心和关爱。 体会感情，齐读这两句。（6）小结 太阳就是照着大地，但是在诗人笔下，太阳像妈妈一样，会温柔的洒，用力地拔，微笑着陪，开心地看。（梳理板书）这不仅让我们感受到太阳的温暖，更感受到太阳对我们的关心、爱护。 齐读第二小节，感受太阳的爱心。五、拓展1、太阳一