语文人教版二年级上册酸的和甜的第二课时教学设计.doc_第1页
语文人教版二年级上册酸的和甜的第二课时教学设计.doc_第2页
语文人教版二年级上册酸的和甜的第二课时教学设计.doc_第3页
语文人教版二年级上册酸的和甜的第二课时教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

酸的和甜的第二课时教学设计教学过程一、回顾课文，谈话导入二、复习认读诗词课件出示词组，学生用开火车的方式来读。三、回顾课文，初步感知师：请同学们自由朗读课文。在朗读课文的时候做到眼到、口到 、新到。老师看看，谁把这篇课文读得准确、流利。开始！提问：读完课文，谁来说说在这个有趣的童话故事里，一共出现了哪几种小动物？（根据学生回答板书）四、营造氛围，入情感悟。（一）狐狸说葡萄是酸的。1.课件出示第一幅图。师：先观察第一幅图，请同学们边看边想，用自己的话说说谁在干什么。（学生说）书上是怎么写的呢？请同学们找找看，用横线勾画出来（抽生读）2.课件展示（哦，书上原来是这也写的，请大家一起看一看）3.学生表演动作4.演完采访，摘不到，心情怎么样？5.狐狸为什么说葡萄是酸的？（板书摘不到 ）6.引导学生说说这是一只怎样的狐狸？五、朗读感悟.（一）1.学习二、三自然段过渡语：那小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的呢？咱们接着往下读课文，老师读前面的部分，你们读小松鼠和小兔子心里想的话，咱们合作合作。2.他们为什么相信狐狸说的话呢？3.（抽生读松鼠的想法）有点儿相信了，谁再读（从学生读中去引导重读“一定”）完全相信了。4.（抽读兔子的想法）读出深信不疑，齐读。5.（读到这里就想想，小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的呢）原来他们是听说（板书：听说）葡萄酸，就信以为真。（二）猴子说葡萄是甜的1.师：是不是森森李所有的小动物都认为葡萄是酸的呢？那他是怎么做的呢？请男生读（课件出示句子）2.重点品读句子“小猴子迫不及待的爬上葡萄架”师：（1）.小猴子先是怎么做到呢？（望望那一串串紫红色的葡萄）先是“望望”葡萄是“什么颜色的呢”（紫红色的）那说明葡萄怎么样了？由此可以看出这只善于观察、勤于思考的猴子。（2）.那他是怎样爬上葡萄架的呢？（3）.那我们还可以说小猴子是怎样爬上葡萄架？（换词）着急、急忙.把你换的词语带到句子中读一读。（4）.在生活中你遇到过让你迫不及待的事情？试着用迫不及待来说一句话。老师也写了一句（出示）3.课件出示两组句子，比较。4.读好句子：读出小猴子迫不及待的心情。5.就在这时谁拦住了小猴子？它怎么说的？6.小猴子停小兔子说不能吃，小猴子是怎么做的呢？拿起你手中的笔到文中去找一找。7.师：哦，原来小猴子没有相信他们的话，他还出示PPT。（师读句子）这葡萄的味道怎么样？哪个次能看出来甜（大口大口）你们什么时候大口大口的吃过东西？老师听出来了，你们当时一定吃的很香，很开心，对吗？那谁愿意再来读这一句话？（课件出示两组句子）。8.课件出示“小松鼠和小兔子.,啊!真甜，甜得口水都要流出来了。9.小猴子认为葡萄是甜的，他是怎么知道的（尝）10.小松鼠和小兔子原来认为葡萄的味道怎么样？现在呢？六、学习最后一自然段，感悟真理。1.女生齐读最后一段。（1）故事的结尾是怎么样的呢？请女同学来读。（2）“硬说”是什么意思？（咱们可以用哪个词语来换换）2.小松鼠和小兔子不明白，你们明
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论