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文档简介

密度知识应用交流会课题：&6.4 密度知识应用交流会 课型：新授课【学习目标】1、知道密度知识的应用；2、能利用密度公式进行物质鉴别、计算体积或质量；3、设计不同情况下，间接测量物质密度的方法。【重难点预测】1、重点：利用密度知识分析和解决实际问题； 2、难点：分析可能出现的问题，设计合理的实验方案。【学法指导】科学探究、小组合作交流【知识链接】密度是由物质种类决定的，与物质的质量和体积无关。【学习流程】一、铅球是铅做的吗阅读课本122页“报告1”，思考并回答下列问题：1、我们可以通过密度来鉴别铅球是不是铅做的，这需要我们先要测量出那两个物理量？计算公式是什么？2、铅球的质量可以用托盘天平测量吗？如果不能，可以选择哪种测量工具？3、铅球的体积可以直接用量筒测量吗？如果不能，可以使用哪种器材辅助测量？4、分析课本122页所用的测量铅球体积的方法，我们可以知道铅球被取出时会带出一些水，因而我们所测出的体积V会偏大还是偏小？相应的所求出的密度会偏大还是偏小？改善后的方法：取两个完全相同的容器，其中一个容器中加入水和铅球，而另一个容器中只加入水，两个容器中水的体积差就是铅球的体积。5、通过计算回答：“铅球是铅做的吗？”6、有没有更巧妙直接的方法测量铅球的体积？二、测量砖的密度阅读课本123页“报告2”，思考并回答下列问题：1、测量砖的密度，没有必要测量整块砖的密度，可以取一小块砖作为样本。这种方法称为取样法。测量这一小块砖的质量和体积分别使用哪种测量工具？2、砖放入量筒会吸水，导致无法测量出体积。可以采取哪些办法避免这种现象的发生呢？3、如果先让砖吸足水再测量体积，砖吸足水会膨胀，体积变大，会导致求得的密度值偏大还是偏小？三、课桌的体积有多大阅读课本123页“报告3”，思考并回答下列问题：1、要想知道课桌的体积，需要知道哪两个物理量？计算公式是什么？2、测量课桌的质量使用哪种测量工具？3、怎样测量课桌的密度？【达标测评】1、测大块矿石的密度因矿石体积较大，放不进量筒，可以利用一只烧杯，按下图所示方法进行测量，矿石的体积是_cm3。用托盘天平已测得矿石的质量是175.6g，则矿石的密度是_kg/m3；从图A到图B的操作引起的密度测量值比真实值_（选填：偏大、偏小或不变）在使用已调节好的托盘天平，按规范的操作来称量矿石的质量时，通过增砝码后指针偏在分度盘中线右边一点，这时应该_。A、向左调平衡螺母；B、往右盘中加砝码；C、从右盘中减砝码；D、向右移动游码。2、晓松在参观一个容积为5103m3粮仓时，想知道这粮仓能装多少质量的稻谷。于是他取一小包稻谷作样品，进行了以下的实验：调节天平平衡时，发现天平的指针偏向分度标尺的右侧。此时，应将平衡螺母向 调(选填“左”或“右”)，直至天平平衡。取适量稻谷倒入左盘，在右盘中加减砝码，并移动标尺上的 ，使天平重新平衡。所用的砝码和游码的位置如图10所示，则稻谷质量为g。将这些稻谷倒人量筒中压实，测出
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