六年级下册语文阅读专题讲解记叙文阅读人教新课标含答案.doc

记叙文阅读6.1概括主要内容题（教师）知识精讲一、要点梳理（一）文章的主要内容文章的主要内容，一般指文章的主要情节。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能进一步领会作者的写作意图，使我们比较准确地理解课文，正确领会文章的中心思想。1写人的文章“主要人物（和中心相关）或题目确定的人称事件；有时候根据中心的需要，需要加上什么情况下、结果如何，表达的形式为：什么情况+人称+事件+结果2写事的文章主要人物+事件；事情六要素3写景、状物的文章景或物+特点4小说把开端、发展、高潮、结局归纳概括。（二）文章的记叙顺序1按时间先后顺序写人、写事、写景时，常见的是时间顺序（找表示时间的短语）如乡下人家按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。2按地点变换的顺序常用于写游记、参观记和活动。（找表示地点的短语）如记金华的双龙洞一文，是按作者等人的游览顺序记叙的，先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞，记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。这是一条明线；还有一条暗线：即溪流的行走路线，从深黑的石洞流进内洞，再经过外洞流出洞口，然后随着山势流下山去。全文按游览顺序，可分为四部分：第一段（第1节），交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点。第二段（第2、3小节），写作者从金华城出发，经过罗店，渐渐入山，一路上经过的地方和看到的景物。先写山后写溪流，最后用“那溪流就是从洞里出来的”，引出描写的重点，双龙洞。第三段（第4、5、6、7小节），分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景。3按事情发展的顺序（顺叙）即按事情的起因、经过（发展、高潮）、结果的顺序来写。如黄继光一文是按事情发展顺序写的，我们可以按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序把相关意思的自然段合并在一起，将课文分成四段：1至2自然段，概述战斗的激烈和时间的紧迫。3至6自然段讲黄继光向指导员请战，指导员答应了他的请求。7至11自然段详细叙述黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。12自然段讲在黄继光的精神鼓舞下，战士们占领了597.9高地。4按不同方面内容的顺序常用于写带有说明性的文章和状物的文章。如新型玻璃一文，按照玻璃的不同作用分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃。5按逻辑关系（1）先总后分再总如美丽的小兴安岭一文，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按春、夏、秋、冬四季分别写小兴安岭的景色；最后总结：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”（2）先总后分如索溪峪的野一文第二自然段，先总讲索溪峪的山是“野”的，再分别从“天然的美”、“野性的美”；“磅礴的美”；“随心所欲”、“不拘一格的美”三个方面进行描写。（3）先分后总如再见了，亲人一文，前三段分别描述志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景，最后一段总结中朝人民的深情厚谊。（4）先概括后具体如詹天佑先概括写詹天佑是我国杰出的爱国工程师，再具体些他在修筑京张铁路中的表现。（5）并列关系如鲸一文，先写鲸的形体特点，并说明它属于哺乳动物；再写它的种类；然后写它的生活习性；最后写它的生长规律。几部分内容间构成了并列关系。（6）因果关系如富饶的西沙群岛第二自然段，“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”前两句写出西沙群岛海水呈现不同的色彩，第三句讲呈现不同色彩的原因。二、方法点拨（一）常考题型1直接概括题（1）本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的故事，请写出故事的梗概。（2）文章围绕“六个馒头”讲了一件什么事？（3）小说情节的发展中出现了哪些“意外”？（4）下面四个选项中，能概括短文主要内容的是第（ ）个。让克雷蒂安战胜口吃，发愤学习，在大选中以高票当选为总理。让克雷蒂安以惊人的毅力战胜了口吃，最终能够流利地讲话了。让克雷蒂安发愤学习，成绩优秀，在大选中以高票当选为总理。让克雷蒂安因为自己的相貌丑陋，他决心变成一只美丽的蝴蝶。2示例格式题（1）章写了父亲的几件事，阅读-24段，补全下面相关情节。_。父亲回故乡后竟凡事历历分明。父亲责骂特意南下陪伴他的我。父亲抱怨我们姐妹不体谅母亲。_。（2）本文叙述了一个辍学小姑娘的故事，请根据故事的主要情节，用简洁的语言，将下面的内容补充完整。卖葱（ ）考中（ ）3模板题（1）文章段，作者围绕“风筝”写了两件事，表达了自己不同的情感和态度，请填写表格。主要事件情感或态度第一件我在菜地里亲手放飞风筝仙女第二件遗憾（二）解题方法1要素归纳法（1）写人记事类的记叙文一般包含有时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果六要素。其中将人物（主人公）、起因、经过、结果串联起来就是主要内容。这个方法适用于直接概括题。如桥一文的主要内容是：一个小村庄发生山洪，一位普通的老共产党员，沉着机智指挥村民脱险，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了。（2）写景状物类的记叙文要抓住写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的（从几个方面写了它的特点）？然后再进行概括。如草原一文的主要内容是：作者描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。2题目拓展法有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。这个方法同样适用于直接概括题。如飞夺沪定桥一文的标题做适当补充：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。3段意合并法在认真阅读文章后，给文章分段，概括出每段的段落大意，再把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。对于考试中出现的模板题和示例格式题，我们也可以用这个方法，把关键段落的段意概括出来，整理成题目需要的答案。但要注意两点：（1）各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。（2）要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。4取主舍次法阅读文章时，我们要分清主次抓主要内容。要抓住主要人物和主要事件，弄清事情的起因、经过、和结果是什么。还要抓住与文章的中心有密切关系的内容。（如特殊的时间、地点、环境和“我”的情感），以及内容上的每一个变化。这个方法同样适用于模板题和示例格式题。5摘录句段法在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如文章中的总起句、过渡句、重点段落等，这些关键词句往往是解答模板题和示例格式题的关键。（二）组织语言概括主要内容时，语言表达要准确、简洁，不啰嗦。句式上不用疑问句、设问句等修辞手法，也不能用“说”、“怎样”、“如何”、“的经过”等概括性过于笼统的词语。常用格式：本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物）。（三）检验答案当你概括完主要内容后，回头看：看文章内容，（就像数学验算一样，加法可以用减法验算）看看自己概括的主要内容是不是与文章相应段落的内容吻合；再想想：没读过此文的人，看了你写的主要内容，是否能了解这篇文章主要讲的是什么。最后读一读自己写的主要内容是否通顺。概括文章内容小歌谣立足全篇读文章，理清脉络是关键。主要人物和事件，细读文章抓要点。起因、经过和结果，要点要准也要全。语言准确又简洁，回顾内容查答案。三点剖析概括文章主要内容题是小升初考试的必考考点，主要考查学生对主要内容的把握，要求学生能够概括文章主要内容，理清文章顺序。小升初现代文阅读的考查范围包括记叙文（写事、写人、写景、状物）、散文（叙事散文、抒情散文）和小说，以记叙文阅读为主。题模精讲题模一 直接概括例1.1、阅读短文，完成问题。另一扇窗子一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你看在什么呢?”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”男孩子悲伤不已。那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么?”窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。“孩子，你开错了窗户。”玛丽亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗?在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛丽亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。10是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗?换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。（1）下面句子中能概括文章主要内容的一项是（ ）A美国男孩因天生的大鼻子被同学嘲笑，玛利亚老师鼓励他走出自卑，正视缺陷，战胜自我，最后终于获得了事业成功。B美国男孩因天生的大鼻子被同学嘲笑，玛利亚老师鼓励他走出自卑，指导他参演话剧并获成功，使他成为校园明星并成长为20世纪美国最著名的滑稽明星之一。C美国男孩因天生的大鼻子被同学嘲笑，玛利亚老师鼓励他参演话剧获得成功，并成为20世纪美国最著名的滑稽明星之一。答案：B解析：本题考查文章主要内容。根据要素发法梳理选项，及人物+起因+经过+结果。A选项缺少主人公参演话剧的情节；C选项缺少玛利亚老师鼓励主人公的情节。例1.2、读文段，完成下面内容伞的故事小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。没准走到半路就会下起大雨来，被浇成个“落汤鸡”。那时候，我多么想有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。妈妈摸着我的头，眼圈儿红了。那时候我小，不懂事，不能体谅妈妈的难处，竟对妈妈说：“妈，咱能买把伞吗？有伞就不会被雨淋了。”妈妈沉思了一会儿，“买，咱买一把伞！”妈妈一字一句地说着。听了妈妈的话，我半信半疑，家里哪儿有钱给我买伞呀？可是今天妈妈的话是那样的坚决，我知道妈妈的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。这天晚上，妈妈早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦了。一早醒来，机声还在响。啊，妈妈怎么织了一夜的布呢？我想着，悄悄地走到妈妈跟前：“妈，您一夜没睡？”妈妈用熬红的眼睛看着我，笑了笑。我的眼泪夺眶而出：“妈，您别再熬夜了，我不要伞了！”“傻孩子，伞咱还是要买的。妈多熬几夜就有了”终于有一天，妈妈从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，她立即打开了印花包袱，笑着说：“看，你要的伞！”啊，伞！我喜出望外，从妈妈手里接过伞来。这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞。我快活地拿起伞，撑开，合上，再撑开再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。“妈！”我一抬头，忽地，我看见了妈妈那张笑得黄油布似的脸，我心里一酸，“妈！”泪水就从眼里涌了出来从此，这把伞伴随我，上初中，升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着它仿佛母亲就在我的身边，使我忘不了母亲，忘不了母亲对我的那份深深的爱。（1）请概括第3自然段的主要内容。_答案：妈妈用织布换来的钱给我买伞，这让我非常高兴。解析：旨在考查学生的段落概括能力。用简练的语言概括出来即可。例1.3、阅读下面文章，回答问题。真正的慷慨一龙卷风袭击了我们家附近的一座小城，那里的许多家庭损失惨重，报纸上一张特别的照片触动了我的心。照片上，一个年轻的女人站在一座完全被毁坏的房屋前面，一个七八岁的小男孩低垂着眼站在她的身边，旁边还有一个小女孩用手抓着他的裙衫眼睛盯着镜头，目光里充满了忙乱和恐惧。在文章中，作者给出了照片上每个人的衣服尺寸。我注意到他们的衣服尺寸与我和孩子衣服的尺寸很接近。这是教育我的孩子帮助那些比他们不幸的人的机会。我将照片冰箱上，把他们的困境向我的一对7岁的双胞胎儿子布兰德和布雷特以及3岁的小女儿梅格安作了解释：我们有这么多东西，这些可怜的人现在却什么也没有。我们应该把我们的东西和他们分享。我从阁楼上拿下3只大盒子放在地板上。当男孩们和我一起把一些罐装食品和其他不易腐坏的食物、肥皂等装进其中一只大盒子的时候，梅格安怀里抱着鲁西她爱极了的布娃娃来到我们面前。她紧紧地将它搂在胸前，把她圆圆的小脸贴在鲁西扁平的、被涂上颜色的脸上，给了它最后一个吻，然后将它轻轻地放在其他玩具的上面。噢，亲爱的，我说，我不必把鲁西捐出来，你是那么喜欢它。梅格安严肃地点了点头，眼睛里闪烁着被她强忍着没有流出来的眼泪：鲁西给我了快乐，妈妈，也许，它也会给那个小女孩带去快乐的。我突然意识到，任何一个人都可以把自己不要的东西捐赠给别人，而真正的慷慨却是把自己最珍爱的东西给予别人。诚挚仁爱，是一个3岁孩子希望把一个虽然破旧却是她最珍爱的布娃娃送给那个小女孩的行为。而我，本为是想教育孩子的，结果却从孩子那儿受到教育。男孩子们惊讶地张大嘴巴。布兰德什么也没说，走进房间拿着他最喜欢的圣斗士出来了。他稍稍犹豫了一下，看了看梅格安，把它放在鲁西的旁边。布雷特的脸上露出了温和的微笑，眼睛里闪着光，跑回房间拿来了的宝贝火柴盒汽车，郑重地放到盒子里。我把我的那件袖口已经磨损得非常厉害的棕禢色的夹克衫从那个放着衣服的盒子拿出来，然后把上个星期刚买的一件绿色的夹克衫放了进去。我希望照片上那个年轻女人会像我一个喜欢它。（1）用简洁的语言准确而完整地概括本文的主要内容。_答案：一位母亲和她的双胞胎儿子在三岁女儿的感召下，把自己最心爱的物品捐给了一户因龙卷风袭击而损失惨重的家庭。解析：此题考查对于文章内容的概括与总结，此类题目多出现在记叙文当中，要注意在概括文章主要内容时，提取时间、地点、人物等要点内容，提取关键词，用自己的语言合理表达出来即可。答题模板：人物（主人公）+起因+经过+结果。例1.4、阅读理解，完成第（1）（4）题。独享“体罚”的秘密弗洛斯特女士是全镇男女老少心中的严师。我不知道她是如何走进大家心里的。至于我，那是因为一次难忘的体罚；挨板子。那是一次数学考试。考试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来，比划着对我们说：“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。这既浪费你们的时间，也消磨我的时间，下面就开始考试。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿起一本书，径自翻了起来。我勉强做了一半，就被卡住了，绞尽脑汁也无济于事。于是，我顾不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊丽沙白打了个招呼。果然，她传达来了一张写满答案的纸条！我慌慌张张向讲台望了一眼-还好，她正读得入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。这次作弊的代价首先是一个漫长的周末。晚上，我翻来覆去难以入眠。早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意装聋作哑罢了。思前想后，我拿定主意，决定和伊丽莎白一起去自首。周一下午，我们战战兢兢地站到老师身边：“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了-”“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。这需要勇气，也表明你们的向善之心。不过，大错既然铸成，你们必须承受后果.否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯林特女士拿起笔，在我们的试卷上写上“考试零分”四个大字。“考试作零分记，而且要接受惩罚。”看到她操起了松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不清楚了。她吩咐我们分别站在办公桌的两头。“现在你们都伏在自己身边的椅背上-把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。“啪”的一声，宣告了惩罚的开始，看来，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管没挨揍，眼泪却上来了：伊丽莎白是因为我才受苦的！接着，传来了伊丽莎白的呜咽。10“啪！”打的又是伊丽莎白，我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。11“啪！”伊丽莎白又挨了一下-她一定受不了啦！我终于鼓起了勇气：“请您别打了，别打伊丽莎白了！您还是打我吧，是我的错！-伊丽莎白，你怎么了？”12几乎在同时，我们都睁开眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下。想不到伊丽莎白竟红着脸：“你说什么？是你在挨揍呀！”13怎么？疑惑中，我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板“啪！”哦，原来如此。15这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的几十年中，这样的“休罚”究竟发生了多少回？我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯特女士崇拜者的同时，独享这一份秘密。（1）19请联系短文内容，把下面描写“我”的心理体验的词语按先后顺序写下来（只用序号）惊恐万分 恍然大悟 痛心疾首 战战兢兢 慌慌张张_（2）20品味语言读了划横线的句子，结合上下文，我知道“在这里”指的是_的时候，我对这句话中的“诚实”的理解是：_默读文中划线的句子，我明白弗罗斯特老是这样做的原因：_（3）21读完全文，我们感受到弗罗斯特老师不仅是一位严厉的老师，同时也是一位_的老师。（4）22概括短文的主要内容。_答案：（1）19；（2）20考试的时候 考试的目的是为了检测一段时间以来你的学习效果，要尽自己的全力去做，不能不劳而获抄袭别人的，那样是在自欺欺人，虚度光阴。(意思对即可)；让“我们”受到惩罚，记住自己犯下的错误，同时又不伤害“我们”的身体。（意思对即可）（3）21对学生要求严格 富有爱心 富有智慧 （任意一方面均可，意思对即可）；（4）22“我”和伊丽莎白考试作弊后，弗罗斯特老师用松木板子抽打座椅的方式惩罚了我们，让我们记住自己犯下的错误。解析：（1）19考查文章主要人物的心理变化，在阅读时，要把握主要人物心理变化的相关词语，将其画出，然后进行排序，只要仔细阅读，这类题比较简单。（2）20考查的是对文中具体语句做出合理的解释。解答这类题型，需要结合上下文语境。找出该词所描写的对象，然后分析该对象的相关信息，形象特点。（3）21这道题要求我们结合文本分析评价人物形象，是小升初记叙文阅读常考题型，也是难点。在分析人物形象方面，可以通过人物的言行、环境衬托、事件结果、人物的身份职业和态度等多种方向进行人物性格和品质的理解。（4）22考查对文章内容的概括能力，按照起因经过结果的顺序，将文章的主要内容用自己的语言进行概括，言之有理即可。题模二 示例格式例2.1、阅读下面文章，完成下面试题。父亲的画面人生的旅途上，父亲只陪我度过最初的九年，但在我幼小的记忆中，却留下深刻的画面，清晰到即使在三十二年后的今天，父亲的音容仍仿佛在眼前。最早最早，甚至可能是两三岁的记忆中，父亲是我的溜滑梯，每天下班才进门，父亲伸直双腿，让我一遍又一遍地爬上膝头，再顺着他的腿溜到地下。母亲常怨父亲宠坏了我，没有一条西装裤不被磨得起毛。父亲宠我，甚至有些溺爱。他总专程到衡阳路为我买纯丝的汗衫，说这样才不致伤到我幼嫩的肌肤。在我四五岁的时候，突然不再生产这种丝质的内衣。当父亲看着我初次穿上棉质的汗衫时，流露出一种心疼的目光，直问我扎不扎。当时我明明觉得非常舒服，却因为他的眼神，故意装作有些不对劲的样子。傍晚时，父亲更常把我抱上脚踏车前面架着的小藤椅，载我穿过黄昏的暮色和竹林，到萤桥附近的河边钓鱼。我们把电石灯挂在开满姜花的水滨，隔些时在附近用网一捞，就能捕到不少小虾，再用这些小虾当饵去钓鱼。我最爱看那月光下鱼儿挣扎出水的画面，闪闪如同白银打成的鱼儿，扭动着、拍打着，激起一片水花，仿佛银梭般飞射。当然父亲也是我枕边故事的述说者，只是我从来不曾听过完整的故事。一方面因为我总是很快地入梦，一方面由于他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。也正因此，在我的童年记忆中，“踏雪无痕”和“浪里白条”，比白雪公主的印象更深刻。真正的白雪公主，是从父亲买的儿童乐园里读到的，那时候还不易买到这种香港出版的图画书，但父亲总会千方百计地弄到。尤其是当我获得小学一年级演讲比赛冠军时，他高兴地从国外买回一大箱立体书，每页翻开都有许多小人和小动物站起来。我始终记得其中的画面，甚至那涂色的方法，也影响了我学生时期的绘画作品。父亲不擅画，但是很会写字，他常说些“指实掌虚”、“眼观鼻，鼻观心”之类的话，还买了成沓的描红簿子，把着我的小手，一笔一笔地描。直到他逝世之后，有好长一段时间，每当我练毛笔字，都觉得父亲的身影，站在我的身后父亲爱票戏，常拿着胡琴，坐在廊下自拉自唱。他最先教我一段苏三起解，后来被母亲说：“什么男不男、女不女的，怎么教孩子尖声尖气学苏三？”于是改教了大花脸，那词我还记得清楚：“老虽老，孤有须发老，上阵全凭马和刀”父亲有我时已经四十多岁，但是一直到他五十一岁过世，头上连一根白发都没有。他的照片至今仍挂在母亲的床头。八十二岁的老母，常仰着脸，盯着他的照片说：“怎么愈看愈不对劲！那么年轻，不像丈夫，倒像儿子了！”然后她便总是转过身来对我说：“要不是你爸爸早死，只怕你也成不了气候，不知被宠成什么样子！”是的，在我记忆中，不曾听过父亲的半句斥责，也从未见过他不悦的表情。尤其记得有一次蚊子叮他，父亲明明发现了，却一直等到蚊子吸足了血，才打。母亲说：“看到了还不打？哪儿有这样的人？”“等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”父亲笑着说，“打到了，才不会再去叮我儿子！”三十二年了，直到今天，每到我被蚊子叮到，总会想到我那慈祥的父亲，听到啪的一声，也清晰地看到他手臂有被打死的蚊子和殷红的血迹（1）作者描绘了父亲的哪些画面？请简要概括，在横线上补充完整。_；专程到衡阳路为我买纯丝的汗衫；_；_；给我买书；教我写字；_为我打蚊子。答案：两三岁时是我的滑梯。专程到衡阳路为我买纯丝的汗衫。傍晚带我钓鱼虾。给我讲故事。给我买书。教我写字。教我唱戏。为我打蚊子。解析：旨在考查学生的概括能力。学生需要对文章进行层次划分，然后用简练的语言概括出来，通常是某人做了某事。例2.2、阅读文章，回答问题。一包花生海啸袭击了这座贫穷的海滨小镇,无数大树和房子被摧毁,包括小镇上唯一的学校艾莱特小学。艾莱特是这所小学的校名,同时也是个人名,他是城里的一位富翁。以前,小镇没有自己的学校,孩子们都要走到五里路以外的另一座小镇去读书。后来,镇长想在自己的镇上建一所学校,就四处奔走,最后在艾莱特富翁那里得到了筹建资金。学校建成后,为了表示感谢,镇长就将富翁的名字立为小学的校名。但一场海啸把这所学校完全摧毁了!镇长为此成天愁眉紧锁,他想再次去外面寻求帮助。几天之后,他敲响了艾莱特富翁的家门。“艾莱特先生,非常感谢您的帮助!但那所学校被海啸摧毁了,孩子们无处读书了,所以,我希望能再次得到您的帮助!”镇长说。“我已经帮助过你们一次了,学校没有了也不是我的错,为什么我要再次帮助你们?”艾莱特说完,转身就往里走。镇长只好无奈地离开,这时艾莱特叫住了他:“我不是一个铁石心肠的人,你们一定缺少食物,我资助给你一包花生吧!”说完他把一包装有一公斤花生的袋子递到了镇长手上。镇长只好带着花生回到镇上。孩子们见到他回来,纷纷站起身来问:“艾莱特先生答应帮助我们了吗?”“非常抱歉,艾莱特先生只资助给我们这包花生,就这么一些,我只能分给每人几颗。”校长带着愧意地说。孩子们看着镇长手中的花生,纷纷沮丧地低下了头。“不过,如果把这些花生种到地里去,不就可以长出许多花生吗?”镇长说。“太好了!我们的学校废墟旁边就有一块空地,就把这些花生种到那儿去吧!”孩子纷纷应和着说。说干就干,镇长立刻和孩子们一起动手,给那块空地锄了草翻了土,把花生种了下去。一天天过去,孩子们继续在学校废墟边读着书,花生也在他们的照看下发了芽、长了绿叶。一天,镇长从这里经过,看到了这番景象，心想：既然付出一点劳动就能使那一小包花生变成这样，那为什么不能自己动手造一所学校呢？从那一天开始,镇长就每天带领着孩子们一起清理废墟、捡石头、锯树木,他们的精神感动了镇上的所有居民,大家纷纷加入到了这个队伍里来。半年之后,原先的废墟上已经堆起了一座小山似的石头和木料,但是要造一所学校还远远不够,镇长再次陷入了沉思。这天,镇长正呆呆地看着在太阳下读书的孩子们,他突然听到远处传来一阵答答的马蹄声,一辆豪华的大马车往这边驶来。“镇上没有这样的马车,那是谁的呢?”正这样想着,车子已来到了跟前,车上坐着的竟然是艾莱特富翁。他从车子上跨了下来,朝那片绿油油的花生地看了看,问:“这是?”“那是您资助给我们的花生,我们没有吃掉,种了起来!”镇长说。“哦?”艾莱特带着赞赏的神色点了点头,接下来又指着那一堆材料说,“那又是什么呢?”“我们没有钱建学校,只能自己动手,那就是我们准备的材料!”镇长说。艾莱特点了点头,围着正在读书的孩子们转了一圈,然后坐上马车离开了!10三天后,镇长收到了一笔足以重建学校的汇款和一封信,信上写着:“尊敬的镇长,你对孩子们的爱深深感动了我,虽然校园依旧没有重建起来,但我看到了那么多的石头和木料;虽然一包花生没有填饱你们的肚子,但我看到了那么大的一片花生地!我为我只资助给你们一包花生深表愧疚,但我只是希望我所帮助的人,并不是一有困难就想着让别人帮忙的人,而是本身就热爱劳动的人。真正改变命运的,永远都是自己的劳动!”信的落款上,写着的名字是:艾莱特。（1）请用简洁的语言在方框内写出主要的故事情节（每处不超过4个字）_ 筹款遭拒 _ _ 富翁来访 得到善款答案：学校被毁；种植花生；准备材料解析：本题考查梳理文章情节，答此类题时需认真审题，看清题目的要求。第一步：分析已给答案格式。筹款遭拒；已给答案的格式是一个名词加一个动词，在答题时也必须做到格式和已给答案一致。第二步：结合已给答案在文中圈划。“筹款遭拒”在文章中第-段，富翁来访和得到善款在文章第10两段。剩下的第段有一个事件需我们概括，第-段有两个事件需我们概括。第三步：注意限制词语，每处不超过4个字。题模三 模板题例3.1、阅读文章，回答问题。你要一双鞋子，给你一双袜子圣诞节前夕，已经晚上11点多了，街上熙熙攘攘的人群稀疏了许多，偶尔还有匆匆忙忙往家赶的人。在浓浓的节日氛围里，新的一年又要来了!“感谢上帝，今天的生意真不错!”忙碌了一天的史密斯夫妇送走了最后一位顾客后由衷地感叹道。透过通明的灯火，可以清晰地看到夫妻二人眉宇间那锁不住的激动与喜悦。这时，史密斯先生突然发现了一双孩子的眼睛。他急忙走过去看个仔细：这是一个捡煤屑的穷小子，约摸八九岁光景，衣衫褴褛且很单薄，冻得通红的脚上穿着一双极不合适的大鞋子，满是煤灰的鞋子上早已“千疮百孔”。他看到史密斯先生向自己走来，于是目不转睛地盯着这位鞋店老板，眼睛里饱含着一种 莫名的希冀。史密斯先生俯下身来和蔼地搭讪道：“圣诞快乐，我亲爱的孩子，请问我能帮你什么忙吗?”男孩并不做声，眼睛又开始转向橱子里擦拭锃亮的鞋子，好半天才应道：“我在乞求上帝赐给我一双合适的鞋子，您能帮我把这个愿望转告给他吗?我会感谢您的!”史密斯先生对夫人说：“亲爱的，请你把最好的棉袜拿来一双，然后再端来一盆温水，好吗?”史密斯夫人满脸疑惑地走开了。史密斯先生来到孩子身边，说：“恭喜你，孩子，我已经把你的想法告诉了上帝，马上就会有答案了。”孩子的脸上这时开始漾起兴奋的笑窝。水端来了，史密斯先生搬了张小凳子示意孩子坐下，然后脱去男孩脚上那双布满尘垢的鞋子，他把男孩冻得发紫的双脚放进温水里，揉搓着，并语重心长地说：“孩子呀，真对不起，你要一双鞋子的要求，上帝没有答应你，他说，不能给你一双鞋子，而应当给你一双袜子。”男孩脸上的笑容突然僵住了，失望的眼神里充满不解。史密斯先生急忙补充说：“别急，孩子，你听我把话说明白。我们每个人都会对心中的上帝有所乞求，但是，他不可能给予我们现成的事物，就像在我们生命的果园里，每个人都追求果实累累，但是上帝只能给我们一粒种子，只有把这粒种子播进土壤里，精心去呵护，它才能开出美丽的花朵，到了秋天才能收获丰硕的果实；也就像每个人都追求宝藏，但是上帝只能给我们一把铁锹或一张藏宝图，要想获得真正的宝藏还需要我们亲自去挖掘。关键是自己要坚信自己能办到，自信了，前途才会一片光明啊!”脚洗好了，男孩若有所悟地从史密斯夫妇手中接过“上帝”赐予他的袜子，像是接住了一份使命，迈出了店门。他向前走了几步，又回头望了望这家鞋店，史密斯夫妇正向他挥手：“记住上帝的话，孩子！你会成功的，我们等着你的好消息！”男孩一边点着头，一边迈着轻快的步子消失在夜的深处。一晃30多年过去了，当初那个捡煤屑的男孩拿着上帝给他的“袜子”，已经找到了对他而言最宝贵的“鞋子”他当上了美国的第一位共和党总统，他就是亚伯拉罕林肯！（1）请阅读全文，填写表格答案：希冀（或渴望）；兴奋；语重心长地告诉男孩，上帝没有给他一双鞋子，而是给了他一双袜子；向男孩解释为什么上帝只给他“袜子”解析：本题考查同学们对文章关键信息的提取能力。做这样的题，需要首先仔细阅读文章，看看文章如何发展，有哪些关键的情节点，一一总结概括后，对文章整体内容和人物情感发展脉络有大致的把握，随后根据题干定位关键信息点，在上下文中寻找答案。如在本题中，题目中已概括出四个关键的信息点，因此只要在把握文章大意的前提下，对应到相应的段落，找到关键信息，然后进行总结概括即可。随堂练习随练1.1、阅读文章，回答下列问题。难忘的访问前不久，我应邀来到英国伦敦某学校访问，校长热情地接待了我，并把跟在她身后的一位十一、二岁的男生推到我面前，和蔼地说：“你向中国客人做个自我介绍吧。”这位男生难为情地说：“我叫爱德华，刚才我把低年级男孩打得鼻青脸肿，被校长惩罚，为您参观校园做临时讲解员。”我惊讶地看看爱德华，又看看校长那意味深长的微笑，便心领神会地鼓起掌来。爱德华推开体育馆大门，指着陈列品，滔滔不绝地告诉我哪个奖杯是哪次比赛得来的，哪件球衣是哪个校友在哪场大赛中穿过的我问他：“你怎么对这些信息掌握得如此清楚？”他自豪地说：“我就是学校这支橄榄球队中的一员！”我们从体育馆出来，天空下起了蒙蒙细雨。校长想带我回办公楼，但是，爱德华突然小声向校长提议说：“再让他去看看琼斯的椅子吧。”校长眼睛一亮，点点头。爱德华带我来到了小喷泉旁边的“琼斯的椅子”前，他沉痛地说：“五年前，琼斯在这所学校读8年级。有一天，他在上学的路上被一辆汽车撞死了为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了琼斯曾坐过的这把椅子。”校长用慈爱的目光注视着爱德华，对他说：“汽车没有眼睛，也没有理智，它对琼斯犯下了罪过；而我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，应该懂得爱和尊重，懂得保护弱小者和无辜者。你觉得呢？”爱德华使劲地点头，羞愧和自责使他的双颊绯红了。就在那一刻，我深切地体会到了尊重的力量！这样能让犯了错误的人在一份高贵的赐予面前翻然醒悟。（1）把短文中描写爱德华心情变化的词语，按顺序填写在括号里。（ ）（ ）（ ）羞愧和自责（2）本文的主要内容是（ ）A犯错误的男孩子在校长有意安排下，为我讲解学校橄榄球队取得的成绩和摆放“琼斯的椅子”的目的，从中他受到教育。B我来到伦敦某学校访问，看见校长没有批评犯错误的学生。我对校长的教育方法很有感慨。C我来到伦敦某学校访问，看到男孩子知错就改，有集体荣誉感，懂得了保护弱小者和无辜者。我对校长的教育方法很有感慨。（3）这篇文章是按照_的顺序记叙的。随练1.2、用简洁的语言概括下列新闻的主要内容。（15字左右） （据新华社今晨专电）美国纽约市皇后区一所中学副校长维纳因患甲型 H1N1流感于当地时间17日晚死亡，成为纽约市首例新型流感死亡病例，也是美国第六个死亡病例。 纽约时报17日援引纽约卫生部门官员的话报道，维纳有其他疾病史，甲型H1NI 流感可能加重了他的病情。 由于出现流感疫情，纽约上周晚些时候暂时关闭市内6所学校，其中包括维纳所在的学校。_答案：纽约出现首例甲型流感死亡病例。解析：本题考查学生概括段落内容的能力。学生需应抓住“甲型 H1N1流感”这一中心进行概括。随练1.3、现代文阅读。小葱青青白的雪，青的葱，红红的是她的小手。她总是那么静静地站着。低着头，眼睛朝下看。扎两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄、棉裤。一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中。脸蛋红红的，那双小手也是红红的。看不到那双眼。那眼睛一定很美、很清澈白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。说不清什么时候起，这小集市里有了她。她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。她从不吆喝，从不抬价。换了别人，这样的葱，一定会扯开嗓子吆喝出：“小葱拌豆腐，一清二白”等诱人的词句。她极少说话，说，也是轻声细语的几个字。“要多少”、“几斤几两”、“几角几分”。只有在说话的时候，她才偶尔看对方一眼。啊，这眼睛真美！它不光清澈，还蕴含一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市上的小妹妹，大家都爱护她。菜主们常对镇上人说，他们的葱不如小妹妹的，买她的吧。镇上哪有这么好的葱？没有人一下子买好多。大家都知道，她的葱天天都有，一年四季不断，价格也好。啊，天真冷。她把两只小手放在嘴边，用热气一哈。然后，给一位大姐姐称葱，帮大姐姐放在篮子里。她依然不说话，朝下看。地上的雪真白，只是没有太阳，要不，它会耀眼的。“小妹妹，给钱。”大姐姐把钱递给她。她轻轻地摇摇头。“为啥？”大姐姐一怔。“大姐姐，俺”她抬起头，目光在大姐姐的脸上扫视了一下，迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带有几分憧憬，“俺娘说，等过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学。”“”“大姐姐，俺不要钱，俺知道你是老师，常来买葱，俺想求你帮俺看看本子，这是俺看弟弟的书做的作业。”说着，她迅速从菜篓底下拿出两个用塑料布包着的本子，递给老师。女教师接过本子，一下子惊呆了。本子上工工整整地写着初中作业。她不知道说什么才好。“小妹妹，多大啦？你是哪村的？”“俺今年15啦。住在杏树湾，俺还有一个弟弟、一个妹妹，弟弟正上初中呢！”“爹娘呢？”“爹病了。两年前，爹从城里卖菜回来，跌到沟里，腿断了。娘在家里侍候爹，还管园子。爹好的时候，俺也上学哩！”女教师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说出来，只是眼圈发红，发潮。她一下子将小妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两只小手。冰凉的小手。她想把它们暖热，永远的热下去。“好妹妹，你到我班里来上学吧！”“不，俺不上，俺还要卖菜呢。俺上了，弟弟就上不成了。俺娘说”太阳出来了。那雪更白，那葱更青。两年后，小妹妹考上了县师范。临走时，她给女教师送去一篮子葱。葱洗得真干净，扎得整整齐齐。多嫩的小葱呀！她俩没有说话，都哭了啊，小葱青青（1）12本文叙述了一个辍学小姑娘的故事，请根据故事的主要情节，用简洁的语言，将下面的内容补充完整。卖葱（ ）考中（ ）（2）13阅读文中画横线句子，联系上下文想一想，小姑娘“忧伤”的原因是什么？她的期望是什么？_（3）14文中画波浪线的句子是_描写，其中的“太阳出来了”预示了_。（结合上下文体会）（4）15本文从多方面对小姑娘进行细致描写，结合文章具体内容说说小姑娘具有怎样的品质？_答案：（1）12求教，送葱（2）13为自己的辍学而忧伤，为家庭的不幸而忧伤；她的“期望”是:能上学和家庭尽快摆脱不幸(爹能尽快好起来)。（3）14自然景物，既衬托出小姑娘的纯真，又预示着小姑娘光明的未来。（4）15只要能结合善良、自强不息的精神(或勇敢面对厄运)。解析：（1）12此题考查故事情节概括。首先要对文章有整体的把握，然后分出共描写了哪几件事，接着一一概括即可。（2）13此题考查文意理解。“爹病了。两年前，爹从城里卖菜回来，跌到沟里，腿断了。娘在家里侍候爹，还管园子。爹好的时候，俺也上学哩！”这一段可以看出小姑娘的忧伤来自家同的苦难和自己的辍学，相应的，期望就是自己上学，家庭拜托苦难。（3）14此题考查描写方式。一切景语皆情语，自然景物的描写既衬托出小姑娘的纯真，又预示着小姑娘光明的未来。（4）15此题考查人物性格分析。从小姑娘的神态，语言、动作等表现出她的善良，坚强。随练1.4、阅读文章，回答问题。高贵的生命不卑微朱国勇他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱?”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗?”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买!”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢?要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗衣净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元?”怎么可能?这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。“你为什么不试一试呢?”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款!回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗?”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。两个月后，机会终于来了。当红电影霹雳娇娃的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名。他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗?”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是