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文档简介

习作3看图作文教学目标：1、 读懂从海伦.凯勒想到的，感知读后感的写作方法，激发学生写读后感的兴趣。2、 领会本次习作的要求，选择一本自己喜欢的书，能抓住书中内容，写出自己真实的感受。重点：能抓住书中给自己印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解。难点：能按一定的顺序进行习作。教学时间：两教时教学过程：1、 启发谈话，导入新课同学们一定读过很多书吧？你最喜欢哪本书？2、 读例文，感悟写法。1、 学生畅谈自己最喜欢的书2、 思考：书中主要写了什么？你从中了解了哪些知识？得到哪些启示？3、 引导学生细读例文，学习读后感的写法。3、 明确要求，完成习作。学生进一步明确本次习作的要求：选择一本自己最喜欢的书，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己的真实感受和见解。题目自拟。4、 互相交流，修改习作。练习3教学目标：1、描红练写钢笔行楷字，学习行楷的运笔方法和技巧。2、语文与生活，学习笑的不同形态。并在生活中学习运用。3、熟记12条成语。4、学写毛笔字。5、口语交际：漫话三国英雄。教具预备：小黑板、相关图片教学时间：二课时教学过程：一、明确课时任务二、教学第一题1、出示教学内容。问：你知道这一段话出自哪部名著？（红楼梦）2、学生朗读这一段后，讨论欣赏：你觉得这段话的描写美在哪儿？3、围绕众人的笑的神态展开的，片断中为我们展示了各种各样的笑的形态，笑中又各显各人的性格。（1）学生自己读读片断（2）说说文中所描写的各人的笑的形态（3）读读要求，联系有关句子及自己的生活体验，想象当时的情景。（4）联系生活想想，然后根据体会填一填。4、反馈学生作业，评点优劣，进行强化练习。三、写好钢笔字1、学生读读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看看每个字的字形2、找出这段话中难写的字，如：“选、领、掌、能、帮、获”等讨论怎么写3、注意动笔特点和应注意的地方，进行描红。四、学习“诵读与积累”1、复习旧知。背诵上个单元学过的成语。2、学习新知。多种形式，准确认读。多种渠道，理解词义。边读边想，注重联系。反复吟诵，感受意境。熟读成诵，巩固积累。五、教学口语交际部分1、激趣导入。2、揭示话题：在中国四大名著中，我们最喜欢的英雄人物是三国演义中的英雄（板书：口语交际：漫谈三国英雄）3、明确怎样“漫谈”。4、学生朗读三国演义中三顾茅庐片断，要求
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