辅导班对小学生学习心理和学习成绩的影响的研究结论

辅导班对小学生学习心理和学习成绩的影响小学生的学习心理现在也得到了很大的重视，许多小学专门聘请心理老师，开导孩子们的思维想法，减少学生之间互相欺负的行为，缓解学生应考试压力过大而产生的心理上的问题，但是在以考试为中的教育体制中，响亮的“减负”的口号没有得到很好的实施，小学生的负担没有真正的减下来，从辅导班的火热程度，并且只增不减的辅导班数量就可以看出来，如今辅导班在小学生的课余生活中占据了非常重要的地位，对小学生的学习心理和学习成绩都有影响3.1辅导班对小学生学习心理的影响由于许多小学生上辅导班是逼迫之下去上的，所以上课中不乏会出现走神的，互相说话的和吵闹的现象，在长期的压迫下，许多孩子出现了逆反的思维，只要父母强制让自己去做的事情都要想方设法的逃掉，轻者是装病等不去上课，严重的就会逃课。辅导班是帮助学生通过考试的一个连接，但是要适度的学习，教育最重要的是孩子的全面发展，而不是一味的死板的让孩子接受知识，参加各种辅导班，让孩子没有自己独立的时间去发展属于自己的兴趣爱好，久而久之他的就会拥有畸形的心理，更不用说培养他自己的个性。学校的老师家长都把学习成绩作为衡量孩子是否能成功的标准，而忽略了其他能力的培养，导致许多小学生出现了逆反，互相压迫欺负的心理。3.2辅导班对小学生学习成绩的影响许多家长报辅导班的直接目的就是要提高自己孩子的学习成绩，例如奥数班，作文班等等，就是报一些艺术类的辅导班，例如钢琴，小提琴等等，也是为了开发孩子的智力，让自己的孩子多一些兴趣爱好，提高他们的综合能力和创新能力。为了学习更好的打基础，有些孩子在这样高强度的学习下学习成绩有了一定的提高，有些孩子则适得其反，高强度的学习让他不能很好的休息，每天上课不能去看看外面的世界让他对学习有了抵触的心态，成绩直线下降。而大量的辅导班也增加了孩子的课业负担，许多知识还没有学通就着急的接受新的知识。所以成绩不是靠报辅导班的多少来提高的，如果孩子能够身心健康，全面发展的话，成绩也是可以提高的。第三章 对各行业的建议辅导班的流行，老师的纵容，家长的攀比都对辅导班的发展产生了很大的影响，全面发展，是关系到一个孩子从小到大健康成长的大师，关乎国家和民族的未来，所以，要对学生家长，学校以及辅导班同时动员改进才能起到保护小学生心理，让孩子全面发展的作用。4.1对学校的建议从小学开始，学生的大部分时间就是在学校度过的，我们老师曾经给我们算过，抛去吃饭睡觉的时间，每天待在学校的时间要比待在家里的时间多的多。所以学校应该提高学生课堂上学习的效率，严格要求每一位老师，严格把关教学质量，明确只有学校才是学生学习文化课的重要阵地。监督老师不要在课堂上为一己私欲，不将全部知识交给学生，暗示学生课后参加自己办的补习班。4.2对家长的建议小学生时期的孩子还不能自主的为自己做决定，需要自己的父母来帮助自己做决定，所以家长不能讲传统的观念带给自己的孩子，影响孩子的心理健康，给他们过大的压力。因此家长的教育观念十分的重要，我们的孩子都是与众不同的，不要用辅导班和成绩来约束他们，比起这些，培养他们的交往能力，实践能力才更为重要，简单的依靠辅导班提高了孩子的成绩，暂时的获得了成功的喜悦，这样的孩子的成长十分的不利，容易让他们产生不劳而获的心理。将来长大之后不能够自立。4.3对辅导班的建议辅导班作为一种盈利性的机构，除了帮助在学习上有困难的学生提高成绩外，更要注重学生综合素质的全面发展，应在辅导班中也配备教育心理咨询人员，及时的开发指导学生的专业技能，看到他们不同于他人的特点，只有这样，才能让学生在各自的道路上发挥自身优势。研究结论与不足5.1研究的结论研究采用调查问卷法和访谈法相结合，对所调查的学校的小学生参加辅导班的情况进行了研究和分析。1、 在小学生参加的辅导班中，大部分倾向于艺术类，但仍然以提高成绩为主要目标，文化课仍旧是学生辅导班的主项，这样不利于学生的全面发展。2、 问卷调查显示，辅导班还是以老师讲课传授知识为主，对于学生的心理发展重视程度不够，学校和家长用成绩来衡量学生以及辅导班，导致学生的思维禁锢，不利于培养学生的创新精神和综合素质的培养。3、 辅导班充斥着学生的课余时间，如此高强度的辅导班学习加重了学生的课业负担，这与提出“减负”的理论相违背。4、 许多学生都是被动的参加辅导班，比起天天上课，他们更愿意多一些娱乐时间，并且大量的辅导班也使得许多学生睡眠质量不足，身心健康受损，不能够健康成长。5.2研究的不足1、由于只设计了一个问卷，导致学生和家长之间的问题不能全方位的展现，虽然也与家长进行了访谈 ，但是不能得到家长内心的信息，因此在一些数据获取方面存在不足。2、由于辅