物理人教版九年级全册说课稿-探究串并联电路的电流规律.docx

说 课 稿串、并联电路中的电流规律人教版教材 九年级 第十五章第五节作者姓名：林木强 工作单位：惠来县襟江中学联系电话邮 箱：854285453串、并联电路中的电流规律说课稿一、 说教材“串、并联电路的电流规律”是人教版九年级物理第十五章、第五节的内容，学生将再次经历完整的科学探究的七个环节，找到串、并联电路电流的规律，在这两个探究中，几个环节来到了前台，作为程序性的知识正面交给了学生，而且要学生体验科学探究，学习科学探究的方法，养成良好的科学探究习惯。本节实验又富有实践性，学生要设计实验，画电路图，要将电流表几次接入串联电路，并联电路的不同部位，必须比较熟悉地连接电路，并会正确使用电流表，所以本节课既是前面串、并联电路、电路图、电流表学习的运用，也是前面所学知识的扩展，更是后面其它章节的学习基础，本节课学习重在过程，让每个学生都有亲身体验的机会，获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯对物理这门功课产生深厚兴趣。二、 教学设计思想在设计本节课时，考虑到学生的水平，有两个环节对学生来说可能较困难，一是针对并联电路提出问题，二是根据电路图正确连接实物。为了使探究课做到活而不乱，学生能真正做到动手、动脑、动心。针对第一个环节，我通过多媒体课件方便地复习电流表的使用和串、并联电路电路特点，既复习巩固了所学的内容，又给了学生对串、并联电路提出问题指出了一个方向，使学生不会漫无目的地提问；在设计两个小灯泡串联后发光不同的小实验，激发了学生求知欲，从而进入探究活动；学生能不能正确连接实物关系到探究能否进行下去，所以通过对测A点电流的实物连接给学生一个示范。对于九年级的学生来说，他们的思维还不成熟，探究也是陌生的学习方式，所以我觉得为了使学生的探究活动有序进行，而不是随意进行，给予学生一些必要的指导是应该的。在设计探究活动环节时，要充分利用有利时机或积极条件，落实新课标理念，落实“三维课程目标”。如通过提问、猜想等环节，培养学生提出问题的能力和科学创新意识；通过交流、汇报等环节，培养了学生语言表达能力和陈述自己观点的能力；通过动手做实验，培养学生实验操作能力；让学生进行评估和交流，使学生体会到科学研究要在严谨的科学态度和交流合作精神；让学生进行自主探究活动，培养学生初步掌握科学研究的方法，体会地探究过程中树立克服困难的信心和决心的重要性，体验战胜困难、解决问题时的喜悦，体会到科学的乐趣。三、教学目标（一）知识与技能1.通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法。2.在实验过程中，巩固连接电路和使用电流表的技能。3.正确使用电流表，识记使用规则。（二）过程与方法1.通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力。2.通过学习和实验，培养学生动手操作能力和科学研究的方法。3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力。4.通过巩固练习，培养学生运用物理知识解决问题的能力。（三）情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神。2.在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与同学的协作精神。三、教学重点、难点及器材（一）教学重点1、 串并、联电路的电流规律；2、让学生经历探究全过程，培养学生探究能力及科学研究方法。（二）教学难点1.学生在科学探究中，设计实验及连接并联电路、正确使用电流表2.激发学生主动探究意识。（三）教学器材 多媒体、串、并联电路演示实验器材（含2.5伏，3.8伏小灯泡，电源，开关，电流表，导线若干）。四、学生情况分析我所任教的班级的学生物理知识基础还好。通过前面的学习，学生已知道串、并联电路的连接，学生能够顺利连接串联电路，但部分学生对于并联电路的连接不够熟练。正确使用电流表少数学生有一定困难。大部分学生对科学探究方法有一定的认识，但根据实验的目的和要求设计实验方案，有一定的困难。五、教学流程图 教师活动： 教学内容： 学生活动：开 始动画引入投放动画观看、回答 投放电流表，提问回答复习电流表使用复习认识、使用电流表的使用及读数思考，设计投放问题 电路设计争先抢答投放表格串、并联电路特点投放小实验观察小实验观察、分析、回答观察，提出问题，设计实验，进行实验， 分析与概括，交流与合作探究串联电路的电流规律引导学生进行科学探究1.提出问题2.猜想与假设3.制定计划与设计实验4.进行实验与收集证据5.分析与论证6.评估、交流与合作。探究并联电路的电流规律比较归纳课堂小结投放、引导类比 思考与回答课堂练习投放题目，指导六、板书设计板书要突出本节的重点知识及教与学的过程，做到美观大方。本节课中我采用了表格及画图方式。同时有些部分让学生来完成，强化学生的主体地位。并联电路串联电路 15.5 串、并联的电流规律电路串联电路并联电路电流规律电流处处相等干路电流等于各支路电流之和表达式IaIbIcIaIbIc 在设计环节让学生来画 七、教学反思 本节课的重点是让学生通过以串并联电路电流规律作为知识载体，学生自主进行科学探究的过程。从上课情况来看，整节课学生处于主动探究之中，教师只作适当引导，让学生独立完成探究全过程。课堂教学中充分体现了以教师为主导、学生为主体、实验为主线的现代教学思想，让学生亲自动手，用实验去证实自己的猜想，体会到实验在物理学习中的重要作用。因此，在落实本节课的重点上，达到了预期目的。在设计本节课时，考虑到学生的水平，有两个环节对学生来说可能较困难，一是针对并联电路提出问题，二是根据电路图正确连接实物。为了使探究课做到活而不乱，学生能真正做到动手、动脑、动心。针对第一个环节，我通过多媒体课件方便地复习电流表的使用和串、并联电路电路特点，既复习巩固了所学的内容，又给了学生对串、并联电路提出问题指出了一个方向，使学生不会漫无目的地提问；在设计两个小灯泡串联后发光不同的小实验，激发了学生求知欲，从而进入探究活动；学生能不能正确连接实物关系到探究能否进行下去，所以通过对测A点电流的实物连接给学生一个示范（当然，这个“示范”也启发、引导了学生）。对于九年级的学生来说，他们的思维还不成熟，探究也是陌生的学习方式，所以我觉得为了使学生的探究活动有序进行，而不是随意进行，给予学生